計算機專業信息化教學的應用方法技巧

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【摘要】在高職院校的教學中，可以采用計算機信息化教學，帶動課堂氣氛，從而提高學生的學習興趣，取得高效的教學成果。在傳統的教學過程中，教學方式比較死板，存在很多的問題，同時與計算機專業信息化教學還有很多的沖突，嚴重的影響了教學工作的有效進行，也給學生帶來了很大的學習壓力。為了提高課堂的教學質量，為學生營造一個良好的學習氛圍，本文重點介紹了高職計算機專業信息化教學的應用方法及技巧。

【關鍵詞】高職計算機專業；信息化教學；應用方法；技巧

隨著社會的發展，科學技術的創新，計算機越來越成為人們日常生活中不可缺少的一部分。計算機技術的發展，為人們的生活帶來了很大的便利，同時也逐漸影響了教學方式。計算機技術的更新比較快，可能會使學生學習的知識不能跟上計算機技術的發展，為以后工作帶來新的問題。因此，高職院校在教學過程中，可以采用網絡教學，不僅可以向學生傳輸知識，同時也提升了學生的實踐能力，以及對不同類型計算機軟件的應用能力，培養綜合型人才。

1.高職計算機專業

高職教育與普通高校的教育有很大的區別，高職教育更加注重的是理論與實踐的結合，培養學生的技術應用能力，從而為社會提供生產、建設、管理、服務于一體的專業技術人才，以滿足社會發展的需要。高職學生必須要有很寬的知識面，而且還要有較高的綜合素質和較強的技術應用能力。高職教育要求在教學的同時，更加注重學生實踐能力、綜合素質的提高與發展。在高職教育中，教學必須加強實踐環節，提高學生的動手能力，促進學生多方面的發展，培養綜合型人才，促進社會生產力更快更好的發展。近些年來，計算機技術發展十分迅速，往往知識的更新跟不上計算機技術的發展速度，所以高職計算機專業的教學要根據時展的要求，采用網絡教學模式進行教學的開展，在學科知識學習的同時，促進學生綜合能力的提高，為日后的學習打下堅實的基礎，為學生日后的發展提供有利的條件。

2.高職計算機專業信息化教學的應用

多媒體網絡教學系統主要有教學功能、指導性功能、監控功能、娛樂功能和管理功能。多媒體網絡教學系統的功能，可以幫助教學更好的進行，有效的提高教學質量，為學生提供一個高效的課堂，有效的培養學生的實踐能力。

2.1教學功能

教學功能主要包括語言教學功能、廣播教學功能、屏幕的錄制功能、電子白板功能、鎖定學生功能、屏幕肅靜功能和全體恢復功能。在教學過程中，信息化技術可以將老師的聲音給學生進行實時傳達，有效的達到語言教學的效果；教師可以將本機的聲音與屏幕文件傳遞給學生，利用相關信息化技術，通過廣播幫助學生更好的進行知識的學習與擴展；教師利用先進的技術可以將課堂內容進行錄制，然后在課后以視頻的方式傳給學生，使學生可以進行知識的補充，學生還可以反復學習，及時鞏固所學的知識，幫助學習的更好進行；白板主要用于課上老師對重點知識勾畫，顏色對比鮮明，可以更好的引起學生的關注，幫助學生有效的進行重點學習，提高整體的教學質量；教師在課堂教學的過程中，可以將學生的屏幕鎖定，方便教師的教學交流；教師利用屏幕肅靜功能，在進行理論知識的講解時，使得學生的屏幕變黑，集中學生的注意力，確保課堂的高效進行；而全體恢復功能可以幫助教師更加方便的將學生的計算機恢復為正常使用狀態，以便更好的進行實踐課程的教學。

2.2指導性功能

教師可以利用指導性功能將某個學生的聲音以及內容傳遞給其他同學，在這個過程中，教師還可以用麥克風與學生進行學習交流，指導學生如何進行學習，有效的幫助學生更好的提高自己的學習方法與思維方式。教師還可以對學生的計算機進行遠程控制，教師與學生不僅可以進行學習的交流，而且還可以實現教師教學與學生學習的計算機的共同操作。信息化技術在教學中的應用還有語言對講功能，有利于教師與學生進行實時的交流，可以使學生在學習過程中遇到的疑難問題得到及時的解決，避免了問題的遺留。信息化技術的應用，不僅幫助教師和學生更好的交流，而且教師也可以更好的掌握學生的學習情況，可以及時發現問題，并提供有效幫助。教師借助作業下發功能，給學生布置一些作業，進行知識的理解與鞏固，讓學生自主完成，提高學習效果。

2.3監控功能

監控功能主要是指教師可以進行學生課件和應用程序的遠程啟動，對學生的電腦進行遠程監控，及時發現學生在實踐操作中的錯誤，指出學生的問題所在，幫助教學更好的進行。并且遠程監控功能也可以對學生的學習情況進行監控，避免了學生在學習過程中偷懶的現象，有效的提高學生的學習效率。

2.4娛樂功能

教師可以借助計算機來給學生播放一些與教學內容有關的圖片與視頻，活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，幫助學生更好的進行自主學習。教師也可以利用信息化技術，在教學中穿插一些有趣的知識競答環節，使學生參與其中，真正的達到高效學習的目的。而且教師也可以用先前錄制好的視頻進行教學，節約了課堂的時間。

2.5管理功能

信息化技術的管理功能主要是使教師方便對學生的姓名、學號等進行管理，教師可以方便的查詢學生的信息，掌握學生的基本情況，使得教學過程可以有序的進行，提高教學的效率與教學質量。

3.高職計算機專業信息化教學的技巧

3.1利用微信平臺搭建“在線交流”課堂

微信是目前最常見的交流工具，有很多的優勢，交流便捷快速，教師可以構建有效交流課堂，加強學生之間的交流學習。教師可以將微信引入課堂，利用微信平臺構建“在線交流”課堂，可以建立課堂學習賬號，鼓勵學生在課堂學習中使用手機。教師在教學平臺上定期問題，學生通過平臺進行問題的答復，教師可以及時的掌握學生的學習情況，并且在微信上可以快捷、有效的進行指導。微信平臺避免了學生上課不認真聽講的現象，極大的提高了教學的效率。

3.2利用網絡技術搭建“數字視頻”課堂

在一個互聯網的時代，網絡是人們生活中重要的一部分，而且網絡也為教學提供了一個高效的教學平臺。利用網絡技術搭建“數字視頻”課堂，通過遠程教育教學系統實現在線學習與討論、作業的提交，方便的進行學習與檢測。教師還可以利用網絡平臺構建網絡教學資源庫、網絡視頻交互平臺的方式，實現學習的高效進行。

3.3利用數信技術搭建“數字錄播”課堂

數信技術是數字化技術和信息技術相結合的新興技術，該技術主要是構建視覺、聽覺為一體的多方面的技術體系。數字錄播是指在新媒體技術的發展下，錄像和錄音技術的完美結合。教師可以將課堂上的教學內容錄下來，可以檢驗課堂效果，也可以讓學生重復學習，使得知識點得到鞏固，幫助學生高效的學習，取得更好的學習效果。

4.總結

在高職計算機專業的教學中，由于高職計算機專業的特殊性，側重點的不同，就要在教學過程中加入信息化技術，幫助教師和學生更好的完成教與學的過程，有效的提高學習的效率，取得好的學習效果，為社會提供專業素養較高的綜合型人才.

參考文獻

[1]李雄.探討當前高職院校計算機應用技術專業教學改革創新[J].電腦知識與技術,2015,11(33):87-88.

作者:湯應 單位:湖南省婁底職業技術學院