中職計(jì)算機(jī)專業(yè)定位方法

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首先我們要對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識，中職不同于高職和本科，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)一批能夠從事計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高職或本科類的計(jì)算機(jī)專業(yè)會(huì)更偏重于理論教學(xué)，而中職計(jì)算機(jī)更應(yīng)該注重的是要培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合職業(yè)能力的人才，也就是操作和實(shí)踐能力才是重點(diǎn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的目標(biāo)明確，就是以培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)工作所需要的專業(yè)技術(shù)操作能力并且有良好的職業(yè)素質(zhì)的人才為目標(biāo)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的獨(dú)特性質(zhì)決定了中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)等方面必須要不同于其他層次的計(jì)算機(jī)教育。中職計(jì)算機(jī)教育無論是在理論還是在教學(xué)模式方面，都應(yīng)該有自己的特色，教學(xué)的模式要以服務(wù)和就業(yè)為導(dǎo)向，并吸取其他層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的有利經(jīng)驗(yàn)，在自身的特色教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為社會(huì)、為企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)型人才。下面我將談?wù)勱P(guān)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)準(zhǔn)確定位的一些理論和具體做法。

一、教學(xué)模式要以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育大背景下，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)所培養(yǎng)的是具有動(dòng)手和操作能力的實(shí)踐型人才，教學(xué)中更加需要以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”和“做”，并且在“做”中探索，提高分析問題和解決問題的能力。這不僅是個(gè)人發(fā)展對教育提出的要求，也是社會(huì)對教育提出的要求。因此，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式一定要注重以學(xué)生為主體，如果在這方面不夠重視的話，即使學(xué)生在學(xué)校的成績很好，各種知識掌握也不差，卻不代表學(xué)生有好的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力，在畢業(yè)之后服務(wù)于社會(huì)時(shí)，遇到問題還是不能很好地去分析和解決，直接影響到學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展情況。教師要勇于放手讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐和探索，否則在教師的“庇護(hù)”下，學(xué)生學(xué)不到真正的知識，教師只需要做好一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)，由主動(dòng)變得更主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、教師隊(duì)伍要專業(yè)

教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因?yàn)榻處煹膶I(yè)水平和教學(xué)能力等都直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，有些教師只會(huì)照著教材講，不但實(shí)踐能力不夠，計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識也跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，教學(xué)也沒有自己的一套方法，這樣最多也只能教授學(xué)生一些理論方面的知識，教師沒有實(shí)際的動(dòng)手操作能力的話，在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候也不能給予有效的指導(dǎo)，這樣的教師是負(fù)擔(dān)不起中職計(jì)算機(jī)教育的重任。因此，我們要提高對教師的要求，加強(qiáng)實(shí)行對教師的水平考核制度，利用一些合理的獎(jiǎng)懲制度來督促教師們不斷學(xué)習(xí)和提升自我。還要強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，完善教師進(jìn)修和培訓(xùn)的系統(tǒng)和制度，積極組織教師參加各類培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平素質(zhì)。只有專業(yè)知識過硬且具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師才能負(fù)擔(dān)得起中職計(jì)算機(jī)教育的重任。這也是由這個(gè)專業(yè)的性質(zhì)決定的，只有對這個(gè)專業(yè)有著深刻和清楚的認(rèn)識，才能在師資上面找準(zhǔn)定位，找到合適的能教這個(gè)專業(yè)的老師才能為學(xué)生的發(fā)展提供更有力的保障。

三、課程設(shè)置要合理

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程要以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，課程的設(shè)置不但要考慮到學(xué)生們的基礎(chǔ)知識水平，還要考慮到將來的就業(yè)方向。一般來說，中職生的基礎(chǔ)知識水平相對較弱，因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程不要選太難的，否則不但不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)，還會(huì)打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在就業(yè)方面，更加要考慮到社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，根據(jù)社會(huì)對人才的需求來設(shè)置出更利于就業(yè)的課程。在設(shè)置課程中要理論和實(shí)踐類課程相結(jié)合，既不能太偏重理論，也不能太過于注重實(shí)踐而忽視理論。理論和實(shí)踐是相輔相成的，理論為實(shí)踐打下基礎(chǔ)，實(shí)踐又可以加強(qiáng)化對理論的理解。在重視理論的基礎(chǔ)上，稍微偏重實(shí)踐操作，重點(diǎn)方向要定位于社會(huì)實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與技能，在今后的崗位中，主要的應(yīng)用就是實(shí)踐操作。因此，課程的設(shè)置就應(yīng)該和就業(yè)聯(lián)系起來，這樣才能找準(zhǔn)專業(yè)的定位，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)型技術(shù)人才。

四、教學(xué)系統(tǒng)要完善

教學(xué)系統(tǒng)關(guān)系到教學(xué)的整個(gè)組成部分，它包括一些硬件方面的設(shè)備。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要注重實(shí)踐，就必須要配備有足夠的設(shè)備，如果學(xué)校的機(jī)房不夠，就很難保證學(xué)生們能有足夠的機(jī)會(huì)去上機(jī)實(shí)踐，即使機(jī)房夠的話，軟硬件也要能夠及時(shí)更新，因?yàn)橛?jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)更新?lián)Q代快，不及時(shí)更新的話很快就會(huì)不適用了。還有，在教學(xué)中應(yīng)用的一些教輔工具也要配備齊全且能夠不斷更新。有條件的學(xué)校，還可以建立一些專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，視頻室，用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造集視覺、聽覺和動(dòng)手操作于一體的的學(xué)習(xí)與交流的平臺。總的來說，中職計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)的要求決定了教學(xué)設(shè)備等軟硬件必須要保質(zhì)保量。

五、總結(jié)

總之，我們一定要把握好中職計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)的一般性和特殊性，根據(jù)它的特殊性來對教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面進(jìn)行定位，這樣才能收取到最好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更易于就業(yè)的人才，使他們能夠獲得最好的個(gè)人發(fā)展，讓他們能夠在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出。