計算機(jī)應(yīng)用課程革新思路

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一、教材編寫

教材是整個課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此要使教學(xué)改革成功，必須選取一本滿足課程教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)高職特色、便于教師教和學(xué)生學(xué)的教材。為此，我們與兄弟院校合作，在電力出版社的支持下編寫了(計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程)，該教材具有如下特點(diǎn):一是在內(nèi)容取舍上，以實(shí)用為原則，不囿于陳規(guī)，對那些在日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點(diǎn)介紹、積極引人。例如在操作系統(tǒng)的使用方面，文件系統(tǒng)的使用是最重要的，因此教材將其單獨(dú)作為一章，除介紹常規(guī)的文件操作外，還重點(diǎn)介紹了常用的文件類型及其基本操作。再如網(wǎng)絡(luò)方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，掌握一些這方面的知識對正確使用和簡單維護(hù)是必要的，因此教材引人了一般使用者所需要的局域網(wǎng)基本組成方面的知識以及rC尸丫護(hù)協(xié)議的配置和測試。二是在教材的編寫方式上，以方便教學(xué)的組織實(shí)施為原則，既要便于教師的教，也要便于學(xué)生的學(xué)。為此，我們采用了實(shí)例教學(xué)的編寫模式，在每個章節(jié)的開始處給出有代表性的實(shí)例，使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些東西能做什么，大概需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。隨后，以實(shí)例為主線介紹相關(guān)的知識。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式能夠收到事半功倍的效果，也為廣大學(xué)生所歡迎。三是在實(shí)驗(yàn)和習(xí)題方面，以突出重點(diǎn)為原則，精心設(shè)計。教材的每個章節(jié)都安排有適量的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，實(shí)驗(yàn)著眼于訓(xùn)練和提高學(xué)生掌握重點(diǎn)技能的能力，習(xí)題則著眼于鞏固和加深對重點(diǎn)知識的理解和掌握。這些實(shí)驗(yàn)和習(xí)題都是經(jīng)心精心設(shè)計和篩選的，實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計盡量將需要掌握的技能融人到與實(shí)際應(yīng)用相貼近的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之中，習(xí)題部分則盡量避免操作性的問題和偏離重點(diǎn)的問題。該教材的投人使用，解決了困擾多年的教材選用問題，得到了教師和學(xué)生的充分肯定，普遍反映教材適用、好用。

二、教學(xué)組織

近幾年，學(xué)校招生數(shù)量有很大的增長，但師資不可能成比例增加。為了解決師資不足問題，我們曾采用外聘研究生任教和兩個班合班上課的方法，但實(shí)際效果不很理想。尤其是上機(jī)輔導(dǎo)，一個教師輔導(dǎo)兩個班，忙于應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。20(只年，我們根據(jù)本課程重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，將教學(xué)方式改為大班授課小班上機(jī)輔導(dǎo)，即上課以專業(yè)年級為單位，上機(jī)實(shí)驗(yàn)則以班級為單位。為了使上機(jī)輔導(dǎo)落到實(shí)處，一個班級至少配備一名責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員。為了解決輔導(dǎo)員不足的問題，我們從高年級學(xué)生中聘請了部分品學(xué)兼優(yōu)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的輔導(dǎo)員。實(shí)踐表明，這樣的舉措不僅解決了學(xué)校師資力量不足的向題，提高了教學(xué)效率，更主要的是使教學(xué)效果得到了明顯的提高。由于上機(jī)輔導(dǎo)到位，尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的效果大大增強(qiáng)，基本上杜絕了過去出現(xiàn)的學(xué)生上機(jī)玩游戲等不良現(xiàn)象。該措施是一個多方受益的方案，對學(xué)校而言，不僅節(jié)省了費(fèi)用支出，而且提高了教學(xué)質(zhì)量;對參加輔導(dǎo)的學(xué)生而言，既有一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，而且在參加輔導(dǎo)的過程中自身能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高;對新生而言，由于喜歡和學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，因此提問積極，學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、課外活動

為了使學(xué)生能真正理解和掌握本課程所傳授的技能，突出本課程學(xué)以致用的特點(diǎn)，我們不僅在教學(xué)中采用實(shí)例教學(xué)方式，而且布置實(shí)用性很強(qiáng)的課外活動，例如微機(jī)配件的市場調(diào)查、模擬撰寫畢業(yè)論文、制作節(jié)日賀卡、收發(fā)電子郵件等。這些課外活動不權(quán)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且通過課外活動，彌補(bǔ)了教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)，例如打印機(jī)的使用、軟盤和閃盤的使用、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜集和整理等。

四、考核方式

課程考核不僅要較全面地反映課程的教學(xué)目標(biāo)，還要能夠起到促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的目的，顯然對本課程采用傳統(tǒng)的期末筆試方式是不合理的。針對本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機(jī)基本操作的特點(diǎn)，我們將本課程的考核重點(diǎn)放在平時的上機(jī)操作上，每次上機(jī)都嚴(yán)格進(jìn)行成績評定，這樣使學(xué)生上機(jī)時能盡心盡力地去學(xué)、去做，而不是去玩。我校制定的本課程成績評定方法為:①總成績分為實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、期末考試三項(xiàng);②實(shí)驗(yàn)成績占總評成績的60%;③作業(yè)和課外活動成績占總評成績的10%;④期末筆試成績占總評成績的30%。其中實(shí)驗(yàn)成績由每次實(shí)驗(yàn)得分構(gòu)成，每次實(shí)驗(yàn)根據(jù)完成情況分為A、B、C、D四個等級，總評時再根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的應(yīng)得分換算為具體分?jǐn)?shù)。期末筆試主要是促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會的知識，為此我們開發(fā)了“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，以教材中的練習(xí)題為主構(gòu)建題庫，期末采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自動化考試。考試時，每個學(xué)生的試卷隨機(jī)生成，機(jī)器自動判卷當(dāng)場給分。這樣做所起的作用有:①促使學(xué)生全面復(fù)習(xí)，使其學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高;②實(shí)現(xiàn)考教分離，提高教學(xué)評估的可信度;③提高考核工作的效率，為學(xué)校節(jié)約教學(xué)費(fèi)用的支出?？己朔绞礁母锏男Ч喈?dāng)顯著，主要體現(xiàn)在:1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的提高，曠課、遲到、玩游戲等現(xiàn)象基本上杜絕。有些學(xué)生為了每次實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉幂^好的成績，聽完課堂講授后，還自覺地利用業(yè)余時間到機(jī)房練習(xí)。2.考核結(jié)果能真實(shí)地反映本課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生如果能較好地完成每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，說明已經(jīng)基本掌握了計算機(jī)的基本操作技能，因此不應(yīng)該不及格。2以科年我校有新生19《X)人，期末總評只有35人不及格，且絕大部分是因曠課3次以上的緣故。這些學(xué)生在重修本課程時，由于認(rèn)識到了平時學(xué)習(xí)的重要性，態(tài)度變得非常認(rèn)真。以上是對我?！坝嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程改革實(shí)踐的簡單總結(jié)。通過改革實(shí)踐，我們感覺到，只要我們能充分認(rèn)識高職教育的要求，結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，研究并制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)改革方案，就能夠極大地提高教學(xué)效益，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的高級技能型人才。