計算機網絡技術教學融合實踐分析

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摘要：基于獨立學院的信息化建設，計算機網絡技術與管理規范化的深度融合運用，闡述教學管理的規范化與信息化，分析獨立學院教學運用的管理規范與計算機網絡技術的融合。

關鍵詞：計算機工程，教學管理，規范化，網絡技術

引言

近年來，隨著我國宏觀科技發展，以計算機網絡技術應用為基本特性的信息化時代悄然到來，并給人們的生產生活帶來了深刻影響，驅動著各個行業領域的深度變革。在這樣的宏觀環境下，中國提出了“互聯網+”的戰略思維，《教育信息化2.0行動計劃》的出臺，為獨立學院信息化建設指明了方向，計算機網絡技術與管理規范化的深度融合運用勢在必行[1-6]。

1教學管理規范化與信息化

教學是獨立學院系統工作的核心板塊，所有工作都是圍繞此中心開展，力求育人實效的最大化，其相關管理工作至關重要。所謂教學管理，單純從字面意義上可理解為“教”與“學”的行政管理，其本質是科學運用校內人力、物力、財力等資源保證教學活動正常開展并達成預設任務目標。教學管理規范化由其內在發展需求決定，體現了教育、教學規律和人才培養規格質量標準要求，是以滿足評估審核標準且達到師生對管理實際需求為目的的過程管理。與此同時，宏觀信息化時代生態下，以現代科技應用為支撐，進一步提升了信息處理速率和質量，契合了教育信息的特殊性，滿足了高校教學管理需求，并為之提供了有效工作范式。事實上，IT和計算機規范化的管理軟件為教學管理規范提供了更多可能，其本身的運行規則，將不規范操作排除在外，按照規定的程序開展工作，使得學校教學管理既標準又精準快速。從教學管理規范化與信息化的相互關系上講，規范化是教學管理信息化的基礎，貫穿了整個工作組織流程，而信息化的對象主體是管理本身，力求達提升管理的實時性、共享性和公正性，鋪墊了教學管理規范化的基礎，兩者相互推進、相輔相成。

2獨立學院教學運用管理規范化與計算機網絡技術的融合路徑

獨立學院教學運用管理規范化與計算機網絡技術的深度融合，是提升其教學管理工作實效性的有效方式，亦是時展的必然趨勢，作為一項相對龐雜的系統化工程，強調各環節的最優化設計。作者結合實際情況，針對性地提出了以下幾種踐行路徑，以供參考和借鑒。

2.1完善基礎保障

時至今日，在由信息化主導的時展新格局下，計算機網絡技術的應用愈加普范，逐步滲透到了社會發展中的各個層面角落，并爆發出了強勁的創新驅動力，輸出了更加高效的信息服務。新時期，獨立學院在加強教學管理規范化建設的進程中，應當樹立高度的信息化意識，精準切入時代潮流，充分運用計算機網絡技術，力爭打開該項工作新局面，并深度解析兩者融合中的困境，采取更多的有效舉措，保障其有效落實。具體而言，獨立學院應緊密關注計算機網絡技術發展動態前沿，結合自身實際情況，整合建設資源，逐步加大在信息化領域中的投入，積極引入先進技術裝備，改善教學物理環境的同時，為管理規范化與計算機網絡技術的深度融合運用提供良好發生條件。在此基礎上，獨立學院還需進一步完善教學管理的規范化建設，豐富相關制度配套，結合教學及其管理信息化的特點，及時予以修正和補充，規范相關從業人員崗位職責，力求教學管理的嚴謹性，避免各類風險因子的爆發，從而更好地支持教務教學活動展開。

2.2依托人才支持

知識經濟時代，人才在社會發展中的戰略價值日臻突出，并成為創新創造的根本性保障，是智力輸出的源泉。某種維度上講，獨立學院教學運用管理規范化與計算機網絡技術的深度融合，本就是一個創新的過程，對從業人員提出了更多、更高要求。對此，獨立學院應當樹立高度的師資人才戰略意識，關注計算機網絡技術在教學管理應用中出現的新變化，適度調整對教學管理人員的崗位要求，并組織展開多樣化的培訓教育活動。在此過程中，及時更新他們的思想理念，強化他們的教學質量意識，不斷充實其學識涵養結構，使之充分了解計算機網絡技術應用的優勢，明確該項工作在教學管理規范化建設中的定位，引導他們積極、持續參與其中，并輸出足夠的智力創新保障。另外，獨立學院還需著重加強信息安全方面的教育工作，增強從業人員的安全防范意識及能力，深度解析計算機網絡技術應用給教學管理帶來的風險挑戰，規范他們的日常操作行為，嚴禁瀏覽不良信息，這亦是獨立學院新時期教學管理規范化建設中不可或缺的一項重要內容。

2.3構建新型平臺

基于計算機網絡技術深度融合的教學管理系統平臺建設是一項復雜的工程，其中勢必會觸及部分業務流程、規范制度乃至組織結構的調整變化，需要大量的人力、物力、財力等資源投入，需要獨立學院上下一心，攜手推進教學管理新規范。同時，做好教學管理信息化的系統規劃是關鍵，可充分借鑒國內外在該領域的成功經驗，依托現代教育思想引導，統籌各項安排，做好教學信息的采集，從而更好地支持獨立學院教學管理規范化建設。對于教學管理軟件平臺的開發，獨立學院可選擇與優秀第三方軟件供應商進行合作，導入核心板塊，并充分發揮自身人才資源優勢，進行二次開發，不斷完善其功能負載，力求方便、快捷、高效的信息服務輸出，通過與其他部門子系統的關聯，實現資源整合和數據共享，建立統一標準，支持教學管理決策，提高其實際效益產出。在此過程中，獨立學院應努力建構全員參與的良好運行機制，強調本校教師通力合作，并依托于完善的規章制度，明確他們的配合責任，以實現該平臺的最大功能價值。

2.4優化組織流程

獨立學院教學運用管理規范化與計算機網絡技術的深度融合，形成了扁平化、柔性化的新型組織結構體系，有效避免了因組織結構不合理而造成的分層過多、重復設置等問題現象，提高了教學信息反饋的反應速度，是進一步推進獨立學院教學管理規范化的有效路徑。同時，計算機網絡技術的應用，要求管理流程與信息化手段相適應。在獨立學院教學管理的整個組織結構中，任何一個部門都應對應著一個教學環節所涉及的流程，并由此決定了其管理職能與業務目標分擔，最終推動教學精細化管理，是其更高層級規范化建設的必然選擇。對此，以管理流程再造為基本思想指導，遵循各項工作業務流程數據鏈接的原則，重構獨立學院教學管理組織結構體系，并推動手工操作業務的信息化轉變，最終根據教、學工作流和信息流的合理流向，確定各部門崗位職責分擔，同時配備相應健全的制度，規范其日常作為，通過對采集數據的運用，指導教學管理最優化。

3結語

獨立學院教學運用管理規范化與計算機網絡技術的深度融合，是進一步提升獨立學院教學管理工作實效的有效路徑，作為一項龐雜的系統化工程，在具體的實踐過程中，首要完善相關基礎保障，依托高素質人才隊伍支持，構建新型平臺、優化組織流程，從而更好地服務教學發展。作者希望學術界大家持續關注此類課題研究，結合實際情況，從不同側面的視角切入，提出更多有效建議。

參考文獻

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作者：卞璐 單位：三江學院