鄉鎮農村地區初中計算機教育的開展
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在今天，人類已經邁進了信息化時代，計算機網絡信息技術的發展可以說是日新月異的，在生活中人們對于計算機信息技術的應用也越來越廣泛，電腦、智能手機等電子產品層出不窮。初中生作為未來國家建設的中堅力量，學好計算機技術，既是為了更好地為社會服務，又是為了適應當前社會的發展和變化。然而，我國鄉鎮農村地區，由于受地理位置和經濟條件的制約，計算機教育與生活實際相脫節，在教學中存在有較大的問題，十分不利于對人才的培養。
一、鄉鎮農村地區計算機教育存在的問題
1.教學實施落后，不符合教學發展需要
計算機教育不同于語文、數學等知識的學習，只要有一支粉筆，一本教材，教學活動就可以順利的開展，計算機教學技術必須要有相應的教學設備作為硬件支撐，才能使教學順利地開展。但是經過筆者的調研，發現在鄉鎮農村地區，由于資金的原因，教學設備相對落后，一些計算機的軟硬件設施配置低，課堂教學所需要的一些軟件也較為缺乏。而有些偏遠的農村地區，甚至連基本的計算機教學硬件設備都無法保障，這些都不利于計算機教學的發展。
2.教師素質參差不齊，缺乏專業的計算機教師
目前，隨著新課改的發展，計算機教學雖然已經被納入到了公共基礎課的范疇。然而，在實際的教學中，教師更加注重的依然是文化知識教學，大部分學校并未意識到計算機教學的重要性，師資隊伍較為薄弱。如，在部分鄉鎮農村中學，缺乏專業的計算機教師，在招聘的時候，關于這方面的教師招聘也比較少，計算機教師多是由其他學科，對計算機教學有一定興趣的教師來兼任，教師素質參差不齊，專業的計算機教師缺乏。
新技術是近幾年來，隨著科技發展而誕生的一種技術，他們主要是依托互聯網的支撐才得以誕生的。在計算機教學中比較常見的新技術主要是“虛擬現實”（VR）技術，它是利用計算機生成一種模擬環境，通過多種傳感設備使用戶融入該環境中，實現用戶與該環境直接進行自然的交互。主要可以應用VRML語言、全景環視技術、Java語言等技術來是實現虛擬現實，使用簡單，便于推廣。下面，筆者就根據具體的教學內容談一談新技術在教學中的應用。
1.運用全景環視技術進行計算機教學
全景環視技術是新技術中一種較為常用的計算，通過這種技術可以制作一些模擬與現實相似的動畫，這種全景環視技術較為直觀，能夠調動學生的學習積極性，十分適合熱衷于探索新鮮事物的初中生學習。例如，學生在學習“Flash動畫初步”的時候，關于制作動畫的步驟，學生在學習的時候可能不是十分清楚，這時候，教師就可以利用全景環視技術來進行演示，這樣學生理解知識的時候更加簡單容易，教學難度降低了，學生的學習積極性也能在這種新技術教學中被激發出來。
2.運用VRML語言進行計算機教學
VRML技術同全景環視技術一樣，也是新技術中的一種技術應用，只是不同于全景環視技術，VRML技術更多的是用來制作文檔，它主要有以下幾個部分，文件頭，即給瀏覽器提供文件的版本信息；注釋，以#號開始的說明文字；節點，場景信息的單位，用來描述場景中的造型、燈光等；屬性值，描述及改變節點屬性的大小。由VRML技術所包含的部分可知，它主要是用在一些瀏覽器和場景上的。這項技術對于初中生而言也許較為陌生，但是在學習“VisualBasic初步”這一單元時，教學的內容就要較多涉及瀏覽器和虛擬網絡場景的內容，教師在講解這些知識的時候，可以適當地插入這方面的知識，讓他們對于新技術有一定的認識和了解。
3.運用Java語言進行計算機教學
Java語言在虛擬技術中應該可以稱得上是學生最為熟悉的一種語言，它是一種簡單的、跨平臺的、面向對象的、分布式的、解釋的、健壯的安全的、結構的中立的、可移植的、性能很優異的多線程的、動態的語言。相較于前面所說的兩種新技術，這一新技術，學生更容易理解。教師在課堂上運用Java語言，可以將其與編程相結合，它比人們常用的一些編程語言簡單、實用，更容易被學生理解和掌握，在學習編程的時候，通過運用Java語言，可以使學生見識到網絡信息技術的神奇，了解編程世界的變化多端，激發學生探究計算機技術的欲望。總之，計算機教育是初中生學習的一門基礎課程，教師在教學時，應當抓住時展的機遇，轉變教學方法和教學觀念，學會運用新技術，將其與教學內容相結合，落實初中生的計算機教育，提升初中生的信息技術應用能力，促進鄉鎮農村地區的計算機教育事業的發展和進步。
參考文獻：
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作者：申玉權 單位：四川省鹽亭縣玉龍鎮初級中學
