計算機教育中計算機科學技術(shù)的運用

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【摘要】伴隨科學技術(shù)的不斷進步，計算機在人類改造自然的活動的應(yīng)用逐漸增多，計算機技術(shù)趨向普及化發(fā)展。計算機教育作為普及計算機應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在提高人們計算機應(yīng)用水平和能力上發(fā)揮重要作用。所以，計算機教育必須緊隨時展的步伐，全面提高教學水平。本文以計算機教育為研究視角，針對計算機科學技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用做出分析，旨在全面提高我國計算機教學水平和教學質(zhì)量，促進社會的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計算機科學技術(shù)；計算機教育；應(yīng)用

前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計算機教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計算機教育水平成為教育部門和計算機教育工作者普遍關(guān)注的話題。計算機科學技術(shù)是伴隨計算機技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的先進技術(shù)，將其應(yīng)用到計算機教學中必將使得計算機教育邁向新的高度。因此，筆者針對“計算機科學技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用”一題的研究具有現(xiàn)實而深遠的意義。

1計算機科學技術(shù)在計算機教育中的意義

伴隨科學技術(shù)的日新月異，計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演者越來重要的角色，計算機科學技術(shù)極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計算機科學技術(shù)的優(yōu)勢和計算機教育的特征，將二者有機整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

1.1改善教學管理層面

計算機教學是一項系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動。將計算機科學技術(shù)與計算機教育有效的整合，能夠使得日常教學管理活動變得簡單，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對學生的學習狀況進行動態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過計算變得清晰明了化[1]。

1.2方便學生日常學習層面

計算機科學技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計算機教育受到時間和空間限制的時代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計算機知識，學生能夠根據(jù)自身的需求隨時隨地的進行查閱，極大的方便了學生的日常學習行為，符合全面提高學生自主學習能力的要求。同時，利用計算機科學技術(shù)能夠有效的實現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計算機教學中“一刀切”的現(xiàn)象。

1.3豐富教學資源、節(jié)約教學成本層面

利用計算機科學技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C教育中的枯燥乏味的理論知識形成生動化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學資源。同時，利用多媒體等計算機科學技術(shù)的教學活動，有效的節(jié)約了紙張等教學成本，符合成本精細化管理的需要。

2計算機科學技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用

2.1變革傳統(tǒng)教學觀念

馬克思主義辯證唯物論中指出，實踐決定意識，意識反作用于實踐。所以將計算機科學技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學中，首要問題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學觀念[2]。①需要全面樹立學生的教學主體地位；②在教學過程中需要對全新的技術(shù)進行應(yīng)用和整合，而且需要根據(jù)客觀實際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計算機教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。

2.2規(guī)范計算機科學技術(shù)的應(yīng)用

在將計算機科學技術(shù)應(yīng)用到計算機教育的過程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學生的自主學習能力，通過主觀能動性對知識形成自身的建構(gòu)；另外，針對信息資源的利用必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時代而且有利于學生身心健康發(fā)展的信息資源進行利用；最后，在制作課件的過程中一定要重點突出、層次清晰，不要追求過分的美觀和形式，忽略了教學內(nèi)容，也不要因為對教學內(nèi)容和目標的重視使得課件過于生硬枯燥，導致學生學習興趣缺失[3]。

2.3提高學生對計算機科學技術(shù)的認知

素質(zhì)教育觀念要求不斷確立學生的主體地位，所以將計算機科學技術(shù)有效的與計算機教育整合必須全面提高學生對計算機科學技術(shù)的認知程度，使得學生在主觀上接受計算及科學技術(shù)，進而保證學習的高活力、高興趣，使得計算機教育水平得到全面提高。

3結(jié)語

將計算機科學技術(shù)有效的應(yīng)用到計算機教學中是全面提高計算機教育水平和教學質(zhì)量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計算機應(yīng)用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學模式的必經(jīng)之路。希望通過本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計算機教學一線的教育工作者對計算機科學技術(shù)的關(guān)注，在開展計算機教學實踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進教學技術(shù)，根據(jù)我國計算機教學中存在的不足探索出適應(yīng)我國個教育階段學生特色的計算機教育路線，全面提高受教者的計算機應(yīng)用能力，為社會范圍內(nèi)普及計算機應(yīng)用技能做出新貢獻。

參考文獻

[1]柳善文.計算機科學技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2015，05（08）：124~125.

[2]張淳.大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機差異化教育中的應(yīng)用研究[J].信息通信，2015，09（05）：280~281.

[3]白其倫.淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機輔助教育中的應(yīng)用[J].科技風，2012，11（24）：87.

作者：朱巖 單位：陜西省西安市西安文理學院