生本理念下的中職計算機教學(xué)

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一、以生為本，以學(xué)定教，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行有效教學(xué)

1.了解學(xué)生的計算機能力，將學(xué)生放置在教學(xué)的主體地位

中職計算機教學(xué)要切實提高學(xué)生的計算機操作能力，要保證每一個教師都能積極參與到實踐操作中來，教師就要把握學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，確保每一個學(xué)生能夠在計算機學(xué)習(xí)的過程中獲得計算機能力的提升。這就需要教師在教學(xué)進(jìn)行到一定階段的時候?qū)W(xué)生的計算機能力進(jìn)行全面測試，把握學(xué)生計算機知識掌握的層次以及計算機應(yīng)用能力。

2.選擇相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行有效教學(xué)

在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，掌握一定的計算機知識，具備計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成了社會對高素質(zhì)技術(shù)人才需求的重要組成部分。因此，教師要切實提高計算機應(yīng)用能力以及操作能力教學(xué)，要將教學(xué)方法和學(xué)生的能力有機結(jié)合起來，選擇適合學(xué)生的計算機教學(xué)策略，確保學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的過程中高效。

二、充分發(fā)揮計算機課堂的優(yōu)勢，使學(xué)生積極動手操作，主動進(jìn)行探究

1.有效利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)

中職計算機教學(xué)的過程中，教師要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。中職計算機教學(xué)內(nèi)容中，一些知識點相對枯燥，如果單憑教師的講解很難讓學(xué)生弄明白，并掌握操作方法。在這種情況下，教師要充分發(fā)揮計算機課堂的優(yōu)勢，采用多媒體課件進(jìn)行有效教學(xué)。教師要結(jié)合學(xué)生對計算機知識的掌握情況以及教學(xué)內(nèi)容的不同，制作不同的教學(xué)課件，讓學(xué)生通過教學(xué)課件的展示更好地把握教學(xué)內(nèi)容，更好地理解教學(xué)的重點和難點，確保學(xué)生能夠當(dāng)堂消化教學(xué)內(nèi)容。如在中職計算機文件處理軟件的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件完成對軟件使用的認(rèn)知，再讓學(xué)生通過計算機實踐操作，就很容易讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生計算機的應(yīng)用能力

中職計算機的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，以創(chuàng)新設(shè)計為突破口，以多媒體課件為輔助教學(xué)方式，設(shè)計多媒體教學(xué)過程。教師要充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，并以學(xué)生就業(yè)崗位為職業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生計算機實際應(yīng)用技能，為學(xué)生能夠順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量。教師要通過多媒體的優(yōu)勢，縮短學(xué)習(xí)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與熱情

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

計算機教師要在引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣。教師不但要培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，中職計算機教師要狠抓教研教改。教師要針對不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師不但要做好學(xué)生的學(xué)情分析，還要做好教材分析，把握教學(xué)內(nèi)容的重點難點，從學(xué)生的興趣入手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如在圖像文件轉(zhuǎn)換為文本文件的教學(xué)過程中，教師出示學(xué)生感興趣的帶有文字的圖像，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成文本文件。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得一籌莫展的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清華紫光TH-OCR2000專業(yè)版軟件的用法，將圖像文字轉(zhuǎn)換為文本信息進(jìn)行保存。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算機應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決很多生活實際中遇到的難題的時候，就很容易對計算機產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)過程的創(chuàng)新型設(shè)計

中職計算機教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生計算機的實際操作能力，教師要針對教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，選擇適合學(xué)生的場景教學(xué)。教師要創(chuàng)新設(shè)計知識重點、難點的展示，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，能夠樂于思考，積極探討，讓學(xué)生在娛樂性的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行計算機應(yīng)用能力的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中將自己的興趣與計算機練習(xí)結(jié)合起來，從而感受到成功的喜悅。

3.為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

用人單位對中職計算機的創(chuàng)新能力要求較多，教師要給學(xué)生更多的討論、交流、自主創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在先學(xué)先問中進(jìn)行計算機知識的課前認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)潛能。教師要一切為了學(xué)生設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)的過程中要全面依靠學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。

四、合作學(xué)習(xí)，提高能力

1.讓學(xué)生在互幫互助中掌握計算機知識

計算機知識的學(xué)習(xí)相對于有些學(xué)生而言輕而易舉，但是相對于一些學(xué)生而言卻非常困難。教師要根據(jù)學(xué)生掌握計算機能力的不同，根據(jù)同組異質(zhì)的原則進(jìn)行恰當(dāng)分組，將不同層次的學(xué)生組合在同一個教學(xué)小組中，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，共同提高。

2.教師要多給學(xué)生創(chuàng)造機會

對于有難度的學(xué)習(xí)問題，教師要多給學(xué)生動手實踐操作以及小組合作討論、交流、共同完成的機會，讓學(xué)生能夠在溝通中強化自己對知識的認(rèn)知，尋求解決問題的方法。總之，生本理念下的中職計算機教學(xué)，教師要把握學(xué)生的特點，選擇生本教學(xué)模式，選擇符合學(xué)生特點的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在這個過程中，教師要幫助學(xué)生組建合作小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并善于根據(jù)計算機課程的特點選擇多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生高效掌握教學(xué)重點難點，獲得計算機應(yīng)用能力的提升。

作者：厲志中 單位：江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心