基礎會計一體化教學思路

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一、理實一體化教學的概述，必要性，意義

1、理實一體化教學的定義

理實一體化教學指就是在教學過程中采取專業理論課程與實習課程結合進行的方式，不僅可以將理論和實踐有機的結合聯系與溝通，還能夠刺激學生們主動自發學習的熱情與興趣。這種教學方式在實際的應用中已經得到了很好的教學效果。雖然有些學校在實施過程中已經取得了不錯的成績，但是還是有許多學校在應用中存在著一些問題，比如在教學過程中老師對于教學環節不能夠很好的把握，或者老師在進行理實一體化教學的過程中不能很好的應用，沒有足夠的重視只是做了表面化與形式化的應用，這樣在教學中是不能夠達到教學預期的結果，并且還有可能會耽誤學生的學習成果。

2、理實一體化的意義及必要性

基礎會計學科是一門強調實踐性應用很強的學科，基礎會計理論大多數都是來源于會計實踐活動的，是對于會計的實踐活動的一個高度理論的總結概括。對于要進行這門學科學習的中職學校的學生們來說，在學習的初期階段就會產生枯燥乏味難懂的感覺，這樣會嚴重打擊學生們學習的積極性，同時也會很難很好的掌握會計知識，進而不能將所學知識在實踐中充分應用，這是基礎會計學科教學的一大重要難點。所以在中職學校中在教學過程中對理實一體化的教學方法進行推進具有十分重要的意義，對會計知識在實踐活動中的應用具有直接的影響力，這種有效的教學方式在會計教學中的普遍應用是值得大力的推廣與普及的。

第一，理實一體化教學在基礎會計教學中的應用有利于增加學生們的學習興趣。許多學生都覺得會計基礎課是授課內容相對比較枯燥的教學內容，但是會計基礎可是一門相當重視實踐技能的學科，在教課過程中將理論與實際相結合的過程會產生極大的快樂。例如，在老師進行提現業務的授課時，就可以在教完理論內容時，老師在課堂上進行現場的演示操作，同時學生們可以在認真學習與觀察后直接在現場進行實際的操作，并且讓學生們互相展示學習的成果，互相之間進行點評并且指出缺點與錯誤，在整個過程中互相督促，共同進步，教師在整個過程的尾聲要對所有的內容進行一個綜合點評，這樣學生們就能夠在這樣枯燥的課程中找到學習的樂趣。

第二，理實一體化教學在基礎會計教學中的應用有利于提高學生們自主學習的能力。傳統的模板教學方式授課時，學生們大多都是被動的對知識進行吸收，學習比較被動，沒有主動學習的熱情和興趣。理實一體化教學在實施中著重的是老師和學生之間的互動，這種方式打破了一般傳統的教學方式，強調的是學生們鍛煉動手的能力，希望通過理實一體化教學使得學生們增強觀察能力和實踐中操作能力。更重要的是在這個教育方式中教學體系能夠使學生們的自主學習能力得到不斷的鍛煉，學生們能夠發展自身的表現能力。

第三，理實一體化教學在基礎會計教學中的應用會有利于教學中的授課、學習和實踐三合一的有機結合。教育的終極目標是為了將學生的學習理論和實踐操作能夠得到有機的結合，使得學生真正的做到學有所用。在理論教學的過程中培養學生們探討問題的能力，在實踐操作的過程中當學生們出現錯誤時及時的給予鼓勵和指導，不要輕易的批評學生，使得學生能夠進行自我的反省更好的通過錯誤學習、鞏固和吸收對理論知識的認識。

二、在中職學校中基礎會計學科的“理實一體化”教學方式的應用

第一，教學課程中通過情景模擬方式和業務模擬方式相結合的應用。興趣是學生學習最好的原動力，“興趣是最好的老師。”這句話是愛因斯坦曾經說過的，老師應當了解學生們的認知結構，然后設計與學生實際生活情景最接近的實踐課題，模擬實際工作中的工作流程等，讓學生們通過自己親身的模擬工作情境，讓學生們在操作中體驗理實一體化教學的良好結果。

第二，在課堂上設計小組學習和趣味競賽。可以在課程中將學生們分成學習小組，并且在分組時可以將學生們進行學習好和學習成績相對較差的同學進行搭配分組，通過小組的配合可以使好學生能夠帶領著成績差的同學一起共同提高。在實踐操作過程中，能夠有效的加強理論與實踐的融合，實踐操作更加的熟練，更好的實施理實一體化教學。中職學校基礎會計課程的改革是勢在必行的，現階段如何將理實一體化的教學方式熟練的應用于基礎會計的教學內容中，在我國的中職學校的教育中起著尤為重要的作用，所以，我們應該采取合理的實施方法，將理實一體化教學進行良好的合理的應用。