化學實驗教學有效性分析
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化學教師要對原有的實驗內容進行認真剖析，并適當進行擴展和補充，根據教學內容和學生實際情況，適時創設問題情境，擴展化學實驗的內容，優化實驗的演示過程，重視實驗現象和結論的分析，啟發學生積極思維，積極分析和總結，完善學生的認知結構，以便取得更大的實驗教學效果。
二、適時適度利用教學輔助工具———多媒體，提高教學效率
在化學實驗教學中，許多實驗不適宜由教師現場為學生展示，這時，教師可以利用多媒體形象逼真、聲光影相結合的特點，為學生展示生動、形象的實驗過程，使學生在短時間內了解實驗的過程，加深對所學知識的了解。此外，多媒體可以為學生放慢實驗的過程，讓學生清晰地看清楚實驗中的各種反應情況，不僅有助于提高化學實驗教學效率，而且有助于學生掌握各種化學實驗的過程，提高學生的化學實驗能力。
三、重視化學實驗和實際生活的聯系
化學是最貼近生活的一門學科，我們在身邊就可以發現許多化學實驗。因此，教師要重視化學實驗和實際生活的聯系，將許多化學知識融入日常生活中，讓學生在日常生活中就可以印證課堂上所學的知識，并將化學知識應用于實際生活中，這樣不僅可以提高學生學習化學的興趣，而且有助于擴展學生的知識面，提高學生理論聯系實際的能力，使學生更好地理解所學的化學知識，逐步提高學生的綜合化學能力，達到化學實驗教學的目的，提高化學實驗教學的有效性。
四、注重課堂互動，活躍化學實驗教學氛圍
在化學實驗教學活動中，教師要注重強化課堂互動，營造良好、寬松、活躍的化學實驗教學氛圍，使學生可以在這樣的氛圍中積極動腦，勇于質疑，敢于發表自己的看法和觀點，能夠積極參與化學實驗的設計、操作、分析和總結。這樣不僅有助于增強學生學習化學的興趣，而且可以調動學生積極參與化學實驗的積極性，使學生在主動參與中輕松學習化學知識，提高學生的化學實驗操作能力，分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神和創新能力。
五、完善化學實驗教學評價體系
在化學實驗教學過程中，教師要重視激勵和診斷的作用，多關注學生學習化學的態度和學習過程，不能僅評價學生的成績，而忽視對學生的價值觀、情感態度的評價。要對學生善于發現問題、勇于提出問題、善于解決問題的行為給予充分的肯定和鼓勵，對學生存在的不足之處及時指出來，并幫助學生不斷完善。此外，化學教師不僅要發揮教師評價的作用，還要發揮學生自身評價的作用，注重學生自評和互評的作用，讓學生學會在自我反思、評價他人的過程中發現自己在化學實驗學習中存在的問題，并能夠及時采取相應的措施加以改進，這樣有助于提高學生的化學實驗素質和科學素養素質，逐步提高學生的綜合素質水平。
六、結語
總之，教師要重視化學實驗教學，提高化學實驗教學的有效性，更新化學實驗教學觀念，注重學生的主體性，充分調動學生思維的積極性，促進學生參與到化學實驗教學活動中來，培養學生的創新精神和創造力，真正提高化學實驗教學的質量。
作者：孫惠麗 單位：江蘇省豐縣順河中學
