環(huán)境設計的未來發(fā)展方向研究

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摘要：隨著生活質量的不斷提高，人們對居住環(huán)境的要求也越來越高，不僅追求房屋的居住功能，更要求居住條件舒適、環(huán)保、安全等。環(huán)境設計對于現(xiàn)代人居建筑的綜合影響越來越大，因此環(huán)境設計成了極具市場前景和發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，受到了較大的關注。在這種社會背景下，高校紛紛開設環(huán)境設計專業(yè)，環(huán)境設計專業(yè)悄然發(fā)生改變。該文主要針對我國的環(huán)境設計專業(yè)進行分析，并對其未來的發(fā)展方向進行探索。

關鍵詞：環(huán)境設計;未來發(fā)展;教育改革

隨著生活水平的不斷提高，人們對居住環(huán)境的藝術品位要求越來越高。在這一社會形勢的推動下，環(huán)境設計專業(yè)人才炙手可熱。環(huán)境藝術設計專業(yè)作為高等院校中一門實踐性非常強的專業(yè)，主要包括建筑裝飾、廣場設計、室內設計以及裝修等課程內容。目前，我國的環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展與一些西方發(fā)達國家相比存在差距，主要原因是缺乏系統(tǒng)的知識體系、完善的人才培養(yǎng)機制和科學的人才考核流程等，這些是我國高校環(huán)境設計專業(yè)未來發(fā)展需要重視的地方。

一、我國現(xiàn)階段環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展狀況

環(huán)境設計是一門跨學科的專業(yè)，涉及的專業(yè)領域方向不局限于建筑設計，還涉及美術、雕塑、人體工程學以及材料學等。環(huán)境設計專業(yè)的工作領域從過去的室內設計和園林景觀設計發(fā)展到現(xiàn)如今涵蓋室外設計、廣場街道設計以及道路橋梁設計等更廣闊的設計領域。環(huán)境設計專業(yè)具備實用性、藝術性和創(chuàng)造性，社會對該專業(yè)人才的需求量居高不下，當前我國社會對于環(huán)境設計專業(yè)人才需求的缺口也較大。但是，目前我國高校的環(huán)境設計專業(yè)教育中存在一些問題，專業(yè)課程設置不合理，相關的人才培養(yǎng)機制還不夠完善，缺乏專業(yè)的人才考核制度，導致學生的專業(yè)綜合素質培養(yǎng)出現(xiàn)參差不齊的情況。

二、未來環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展方向的探索

環(huán)境設計專業(yè)作為我國高校一個較新的專業(yè)，各方面的發(fā)展機制尚未成熟。要在市場競爭中生存下去，教育者必須站在時展的高度，提出一些積極的建設性意見，探索未來環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展方向。

1.有針對性地進行環(huán)境專業(yè)課程設置

我國高校環(huán)境設計專業(yè)的起步雖然比較晚，但其發(fā)展前景良好。為了未來更好更快地發(fā)展，要按照社會對環(huán)境設計人才的實踐技能的要求，對專業(yè)課程作出相應的改革，重點突出技術應用能力的培養(yǎng)，加強對基礎專業(yè)課程如CAD、室內設計、建筑結構等建筑相關課程的教學。學生只有具備豐富的專業(yè)知識和技能、較高的藝術修養(yǎng)以及一定的業(yè)務溝通能力，才能滿足社會對于環(huán)境設計專業(yè)綜合型人才的要求。

2.重視環(huán)境設計專業(yè)的實踐教學

環(huán)境設計作為一門獨立的設計學科，其教學要求不僅是在課堂上教授學生理論知識，實踐教學更為重要，這就要求環(huán)境設計專業(yè)教學必須聯(lián)系社會實際。一方面，學校可以與用人單位達成合作協(xié)議，共同建立實踐基地，鼓勵學生走出學校，積極參與合作基地中的環(huán)境設計項目，提出自己的設計理念；對于合作中涉及的施工技術，要讓學生以實際操作為主，做到理論聯(lián)系實際；對于涉及的管理部分，可以根據(jù)合作單位的具體要求，讓學生充分了解項目施工管理制度，掌握現(xiàn)代企業(yè)的組織管理制度。這種教學方式突出了實踐教學的重要性，使培養(yǎng)出來的學生不僅擁有扎實的理論知識基礎，也具備具體的環(huán)境設計、施工、管理等技能，大大提高了學生的專業(yè)素質，使其以后能輕松應對實際工作。

3.根據(jù)社會發(fā)展需求培養(yǎng)專業(yè)性人才

環(huán)境設計專業(yè)人才的技能需求隨著社會的發(fā)展而變化。其一，對于近年來發(fā)展迅速的房地產行業(yè)，高校可以重點培養(yǎng)環(huán)境設計專業(yè)的建筑設計人才，以滿足市場需求；其二，可以廣泛培養(yǎng)從事市政項目建設的宏觀設計人才，目前這一類的工作資源也較多；其三，就是室內設計專業(yè)，該專業(yè)發(fā)展歷史較久遠，教育培養(yǎng)體系較完善，就業(yè)范圍廣，是許多環(huán)境設計專業(yè)學生工作發(fā)展的重要方向。

4.完善環(huán)境設計專業(yè)的考核制度

相比一些歐美國家的環(huán)境設計專業(yè)百余年的發(fā)展歷史，我國高校環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展機制尚不成熟，表現(xiàn)之一就是專業(yè)人才考核制度不夠完善。對于這方面的不足，可以借鑒國外已經建立的較為完善的注冊設計師制度，通過強有力的專業(yè)考核制度衡量設計師的專業(yè)水平。這樣不僅可以讓環(huán)境設計專業(yè)學生有統(tǒng)一的專業(yè)素質衡量標準，還使環(huán)境設計人才市場具有明確的人才資格認證，規(guī)范了市場秩序。結語隨著我國市場經濟的發(fā)展和教育體制的改革，環(huán)境設計專業(yè)迎來了發(fā)展的重要時期。但目前我國高校該專業(yè)的教育模式中還存在一些問題。文章主要從環(huán)境設計專業(yè)中的專業(yè)課程設置不合理、人才培養(yǎng)機制不夠完善、缺乏環(huán)境設計專業(yè)的人才考核制度等方面，對未來該專業(yè)的發(fā)展提出一些意見，以謀求該專業(yè)未來的新發(fā)展，旨在為我國環(huán)境設計領域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合型高素質人才。

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作者:馬銘駿 單位:新疆大學紡織與服裝學院