幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐探究

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關(guān)鍵詞：幼兒園建筑；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)方法

在為幼兒身心教育創(chuàng)造良好條件的基礎(chǔ)上，提高社會(huì)服務(wù)質(zhì)量。在幼兒園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員要兼顧場(chǎng)地空間布局與建筑構(gòu)造形態(tài)，滿足功能性與審美性的需求。

1幼兒園建筑對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義

1.1為兒童提供室外活動(dòng)場(chǎng)所

幼兒園建筑為幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)提供了場(chǎng)所。合理開(kāi)展戶外活動(dòng)，有助于增強(qiáng)兒童體質(zhì)，降低疾病發(fā)生幾率。戶外的陽(yáng)光充足，空氣新鮮，適當(dāng)?shù)臅耜?yáng)光，有助于身體對(duì)鈣的吸收，預(yù)防后天性的佝僂病。同時(shí)，適當(dāng)強(qiáng)度的活動(dòng)，也有助于兒童關(guān)節(jié)和肌肉的正常發(fā)育。

1.2為兒童提供心理護(hù)育場(chǎng)所

幼兒園建筑是兒童與大自然親密接觸的場(chǎng)所。接觸大自然，可激發(fā)兒童探索未知的欲望，培養(yǎng)兒童感知世界的能力。參與戶外活動(dòng)，既迎合了兒童活潑好動(dòng)的天性，又有助于開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)兒童的想象力、創(chuàng)造力［1］。

1.3為兒童提供社交場(chǎng)所

幼兒園建筑也是兒童結(jié)交同伴的重要場(chǎng)所。與同伴交往，可引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀，健全人格，增強(qiáng)社交能力，減少負(fù)面情緒。

2幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本原則

2.1滿足幼兒的空間需求

在幼兒園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以幼兒為中心的基本原則，關(guān)注幼兒的生理健康、心理健康和行為舉止，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。幼兒園建筑設(shè)計(jì)是有一定難度的，不單單要注重便捷性與安全性，還需充分發(fā)揮想象力，滿足幼兒對(duì)生活空間的期待。

2.2滿足幼兒的審美需求

在幼兒園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，視覺(jué)效果、審美效果及趣味性都是非常重要的。首先，從視覺(jué)效果方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論是裝飾布置，還是色彩比例，都要迎合幼兒的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅、歡脫明快的氛圍。其次，從審美角度來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)者可對(duì)花壇草坪、雕塑小品和空間布局展開(kāi)合理設(shè)計(jì)，在潛移默化間培養(yǎng)幼兒的審美情趣［2］。

2.3滿足教育功能性需求

功能性需求是幼兒園建筑設(shè)計(jì)人員需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。幼兒園建筑的主要目的是滿足幼兒教育需求，這種功能性需要既體現(xiàn)在教師方面，也體現(xiàn)在幼兒方面。

3幼兒園建筑設(shè)計(jì)手段

本項(xiàng)目為仁山街道億通汽配城安置點(diǎn)易地扶貧搬遷工程中的配套幼兒園。整體項(xiàng)目位于銅仁市城市西南部，北臨杭瑞高速，南為億通汽配城，東為西南商貿(mào)城，西為自然山體，幼兒園位于整個(gè)小區(qū)的南側(cè)，地上三層?？偨ㄖ娣e3389.07m2，班級(jí)數(shù)量為6個(gè)。

3.1合理選擇幼兒園建筑基地

首先，幼兒園建筑基地的選擇至關(guān)重要。根據(jù)現(xiàn)行的《幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》可知，在幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)初期，必須考慮幼兒園對(duì)周邊社會(huì)性服務(wù)的輻射面積，使幼兒園污染源。幼兒園的安全防護(hù)與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)必須達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園建筑必須具備良好的通風(fēng)條件和采光條件。在條件允許的情況下，可單獨(dú)設(shè)置家長(zhǎng)接送區(qū)，一方面，為家長(zhǎng)接送孩子提供便利條件，另一方面，避免集中時(shí)間段車輛較多造成交通堵塞。

3.2優(yōu)化建筑造型設(shè)計(jì)

幼兒園建筑造型設(shè)計(jì)需要考慮幼兒的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣三方面基本要素。幼兒園建筑造型設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)幼教建筑的獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格，又要協(xié)調(diào)處理幼教建筑與周邊建筑群落及社會(huì)人文環(huán)境之間的關(guān)系。且遵循高低錯(cuò)落有致、線條虛實(shí)結(jié)合、空間布局明快、規(guī)模比例協(xié)調(diào)、色彩活潑和諧等基本原則。通過(guò)建筑語(yǔ)言的合理運(yùn)用，對(duì)教學(xué)環(huán)境實(shí)行簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化處理，保障幼兒身心的健康發(fā)育。本設(shè)計(jì)外立面充分考慮幼兒的特點(diǎn)，以方形和圓形的積木為主題，外立面高低錯(cuò)落，空間變化豐富，采用明亮的色彩搭配及活潑的卡通圖畫，豐富幼兒視覺(jué)感受。

3.3改善室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

幼兒園建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)必須遵循教育性、趣味性、審美性與安全性四點(diǎn)原則。具體如下所述：

3.3.1教育性蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！苯逃菬o(wú)處不在的。無(wú)論是特定的校園環(huán)境，還是社會(huì)生活環(huán)境，隨時(shí)隨地都要為幼兒普及知識(shí)，傳授心得。這里可以從廣義和狹義兩個(gè)層面對(duì)教育的定義加以闡釋。廣義層面的教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)環(huán)境開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。為此，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)時(shí)，需融合海量、趣味化的教育元素，激發(fā)幼兒探索未知的欲望，讓幼兒在體驗(yàn)趣味空間中接受良好教育。

3.3.2趣味性幼兒的探索未知的欲望是與生俱來(lái)的，但成長(zhǎng)環(huán)境與接受教育的差異使得幼兒的認(rèn)知能力存在不同。對(duì)不同規(guī)模比例的室內(nèi)空間展開(kāi)設(shè)計(jì)，不僅可以啟發(fā)幼兒思維，端正幼兒行為，還可以培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力。為此，在幼兒園建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中，要盡可能的創(chuàng)造豐富性、趣味性的活動(dòng)空間，以滿足幼兒的認(rèn)知能力培養(yǎng)需求。

3.3.3安全性幼兒的年齡較小，生理發(fā)育與心理發(fā)育都不成熟。但幼兒活潑好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，自主控制能力較差，故而幼兒的安全問(wèn)題也應(yīng)被高度重視。窗口的玻璃為安全玻璃，開(kāi)窗扇高度設(shè)置在1.8m以上，并在1.3m處設(shè)置手動(dòng)開(kāi)啟裝置，在窗臺(tái)處設(shè)置了不銹鋼防護(hù)欄桿不僅保障了幼兒安全，又滿足了通風(fēng)排煙的需求。距地面高度1.3m以下，幼兒經(jīng)常接觸的室內(nèi)外墻面，采用光滑易清潔的材料，結(jié)構(gòu)柱、窗臺(tái)、窗口豎邊等陽(yáng)角處做圓角處理。

3.4加強(qiáng)室外景觀設(shè)計(jì)

在景觀設(shè)計(jì)時(shí)，優(yōu)選四級(jí)常青或色彩變化的植物，引導(dǎo)幼兒感知四季變化。同時(shí)，設(shè)置景觀小品、曲徑小路和卡通動(dòng)物等，以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。需要格外強(qiáng)調(diào)的是，幼兒園不能選擇栽種開(kāi)花期短、色彩單調(diào)、易引起過(guò)敏反應(yīng)及枝葉帶刺有毒的植物，如玫瑰、夾竹桃、夜來(lái)香等。設(shè)計(jì)人員要根據(jù)幼兒園自然區(qū)與活動(dòng)區(qū)的功能性需求，合理開(kāi)展景觀設(shè)計(jì)，并采用防滑耐磨的鋪裝材料。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，幼兒園建筑設(shè)計(jì)人員需結(jié)合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)及幼兒教育要求，科學(xué)開(kāi)展建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并注重室外景觀設(shè)計(jì)，在室內(nèi)環(huán)境規(guī)劃中融入安全性、趣味性、教育性等多種元素，以此滿足建筑的功能性與審美性需求，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］易濤，傅悅，劉郁林.綠色健康幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐［J］.建設(shè)科技，2019（08）：11-12.

［2］伍江華.幼兒園建筑設(shè)計(jì)空間——兒童空間的研究［J］.建筑結(jié)構(gòu)，2020（09）：23-24.

作者： 邢希璐 單位：中鐵十七局集團(tuán)有限公司勘察設(shè)計(jì)院