高職教育教學中融入企業文化的應用
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1.1確立融入企業化的辦學理念，創建企業文化氛圍
以服務為宗旨、以就業為導向，為企業培養高素質的應用型技術人才是高職院校的主要辦學目標，工學結合、校企合作的人才培養模式要求高職院校必須把企業中的競爭、效率、質量、服務、紀律等思想理念滲透到學校的各項活動中，使學校具備企業的氛圍，讓教師和學生每天都能夠接受到企業文化氛圍的熏染。高職院校可根據自身的特點和專業設置，成立一些企業社團，如快遞公司、寵物醫院、翻譯公司、電腦銷售公司、會計師事務所等企業性的社團，讓學生在學校和專業教師的幫助與指導下參與和自己專業相關的社團的組建與運營，讓校園內充滿企業的文化氛圍。
1.2增設企業文化課程，讓學生全面掌握企業文化知識
企業文化有著自身的理論體系與知識結構。掌握一定的企業文化知識是高等職業院校專業人才培養方案中的一項重要內容。為了讓學生更加全面系統地了解和掌握企業文化的理論體系與知識結構，高職院校可增設一門企業文化課程，從企業文化中篩選出高職學生在校期間必須要掌握內容，按照一定的知識體系，編寫成企業文化教材，通過文化基礎課或選修課的形式進行教學，讓學生對企業文化有一個全面的了解，從而使學生對企業文化有深刻的認識和感知，為將企業文化融入整個高職教育教學中奠定堅實的理論基礎。
1.3加強實訓基地建設，提高學生的企業文化意識
高職教育教學中融入企業文化的主要目的是使學生在校期間就能具備良好的職業素養與職業操守，為學生就業及就業后快速地適應企業、融入企業做好充分準備。加強實訓基地建設，為學生營造一個仿真的職業環境，讓學生在近似于真實的環境當中了解和學習相關的工作流程與操作技能，掌握相關職業崗位所必須具備的職業素養，讓專業的理論知識與崗位實踐有機的結合并得到延伸，使學生可以在仿真的崗位實習中去主動地感知企業文化，提升企業文化意識，使學生在掌握崗位必備的專業技術與操作技能的同時，培養和提高自身的職業素養與職業操守。
1.4強化校企合作，深化企業文化教育
校企合作、工學結合的人才培養模式是培養高職學生具有扎實的專業技能和良好的企業文化素養行之有效的途徑。通過工學交替、頂崗實習等具體的校企合作模式讓學生到企業參與一定的企業實踐活動，去實地體驗企業生產與經營過程。同時高職院校還可以通過聘請企業管理人員兼職學院的教師、引進企業到學校開設車間或工作室等多種方式進一步強化校企合作，讓學生直接感受和體驗企業的經營理念、價值觀念、企業的行為準則和道德規范等企業文化的具體內容，進一步深化企業文化教育。另外，職業院校可以根據自身特點將企業文化教育融入到校園文化活動中，積極組織具有企業文化特點的校園文化活動，使學生在活動中了解企業文化，提高自身的企業文化意識。通過以上方法與途徑，將企業文化融入到整個高職的教育教學中，使學生在校期間就對企業文化有著較為深刻地認識和感知，使學生就業后能快速地適應企業、融入企業。
2企業文化融入高職教育教學中應注意的問題
第一，高職院校需要企業文化，但高職院校不是企業，在整個高職教育教學中，必須把高職校園文化建設放到主導地位。企業文化只能融入到校園文化建設中，作為校園文化的一部分。第二，在將企業文化融入到高職教育教學的過程中，教師是關鍵。因此，高職院校在打造“雙師型”的教師的同時，要不斷地提高教師的行業或企業的工作經驗，讓教師盡可能地了解和掌握相關行業的最新、最前沿的知識。第三，將企業文化融入到高職教育教學中，是一個漫長的不斷探索的過程，而不是一件一蹴而就的事情，因此不能急于求成。
3結束語
把企業文化有機地融入高職院校的教育教學中，使學生在校期間始終把專業知識學習與企業文化教育有機結合起來，以最前沿的行業標準來規范學生，使學生的專業知識學習與企業文化教育達到水乳交融的狀態，使學生在校期間就對企業文化有了全面深刻的認識，從而培養和提高學生的職業素養與職業操守，引導和教育學生在專業學習中強化職業能力、職業道德、職業行為的訓練,使他們在畢業就具備了從事企業工作所需要的職業素養和職業操守，就業后能夠快速適應企業的崗位需求。
參考文獻：
[1]李怡，高職教育呼喚企業文化教育[J].湖南工業職業技術學院學報，2012(2):104-105.
[2]郭紅艷.探討高職教育實踐中企業文化的有效融入[J].西安鐵路職業技術學院學報，2015(1):49-52
作者：遲玉來 單位：黑龍江職業學院
