化學課在高職教育中的作用
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摘要：隨著經濟與科技的不斷發展，高職教育已經成為了當前我國非常重視的問題之一。目前而言，許多高職院校對于化學課程本身缺乏足夠的重視，從而使得學生的個人素質發展受到了較大的影響。主要闡述了《化學》課程的基本概念，并對于具體的改革工作提出一些合理的見解。
關鍵詞：化學課；作用；改革
1《化學》是培養學生的基礎課程
職業院校在進行人才培養的時候，往往對于其實際技能方面的練習有著比較高的重視，同時還要求學生自己具有足夠的知識基礎，從而實現全面發展。《化學》課程十分強調實驗操作，對于學生的實踐能力培養有著諸多益處，因此是提升學生綜合素養的重要課程種類。為了滿足時展的需要，化學課程應當做出相應的改革，盡可能降低原有的理論高度，增加一些實用性內容，尤其是實驗課程教學。而在方法層面，應當對于學生自身的積極性予以調動，促使其知識水平得到提升。從專業的角度而言，化學往往和普遍工科科目之間有著較大的聯系。理論教學內容融入實踐性，強化實踐，即是高職院校人才培養的出發點，也是培養目的。單純的理論教學容易讓學生感到枯燥工作人員需要充分應用自身化學知識，以此采取更為有效的處理措施，從而能夠更好地完成工作任務。素質對于一個人未來的發展和成長有著諸多益處，其通常主要指人體自身的生理、心理、知識以及技能等，同時也涉及文化程度以及職業精神等方面。化學屬于自然科學中非常重要的一部分內容，對于學生綜合素養的培養有著非常重要的意義，一方面可以豐富其知識儲備，另一方面還能對其學習態度予以培養。目前而言，我國教育正處于高速發展的重要階段，在開展《化學》課程的時候，需要合理設置相關教學內容，采取多種不同的方式，以此將其效用充分展現。
2化學教學需要進一步改革
2.1教學內容層面
一般情況下，教學內容主要涉及三個部分，分別是基本理論、基礎知識以及基本技能。這其中，基本理論的內容需要做到精而淡，也就是盡可能選取一些與學生個人專業相關的理論內容，以此做到精選，同時對于概念方面的知識盡可能淡化，盡可能降低原本理論概念的高度。而基礎知識需要做到專而新，也就是需要滿足學生自身專業的實際需要，并且做到與時俱進，將應用性的特點體現出來。而基本技能的培養需要做到強而活，也就是需要增加實驗練習的比重，利用多種不同的方法對學生的實踐能力予以培養，將實驗的效果充分展現出來。例如，針對機械類專業，在進行理論學習的時候，可以將原有的表達式內容予以刪除，以此降低知識的復雜程度，同時對于晶體結構方面的學習增加一定的比重。而在知識層面無需對于所有技術元素的知識詳細分析，而需要和當前社會的熱門問題,結合，針對新材料以及新技術方面進行闡述。不僅如此，實驗課程的比重也有所增加，由原本的20%漲到了25%，并且鼓勵學生們自主進行實驗項目設計，并親手進行實踐操作，做好相關數據的記錄。通過實踐能夠了解，這種方式可以有效調動學生的學習興趣，將其創造性特點充分展現，進而能夠運用自身知識完成實踐問題的處理。
2.2教學方法層面
課堂教學的主要目標便是引導學生完成基礎知識的學習，促使其綜合能力得到提升。能力的提升除了需要充足的知識儲備之外，還需要通過大量的實踐練習。為此，教師便需要結合學生自身的特點，對原有的教學模式進行改善，對于教材中的內容采取精講的方式，給予學生更多的自學空間，讓其自主完成知識記憶，同時需要給予其足夠的練習機會，促使其能夠有效完成知識到技能之間的轉化。通常情況下，學生自學占有50%的比重，課堂精講占有30%的比重，而課堂練習則有20%。自學能夠有效培養學生的個人習慣，同時還能對其學習方法予以改進。學生在進行自學的時候，教師需要先進行演示實驗，幫助學生們指出教材中的知識網絡，以此能夠有效激發學生的學習興趣，促使其能夠在讀書的時候心中懷有疑問，以此提升學習質量。教師在實際授課的時候應當在備課的時候提前搜集相關一些與教材知識相關的問題，把握重點以及難點知識。語言表述需要具有一定的啟發性，引導學生積極思考，把握教學內容存在的矛盾以及發展，以此可以有效鞏固知識基礎，并對學生的個人思維予以發散。教師在設計課堂練習題目的時候，必須體現出典型性、啟發性的特點，難度既不能太高也不能太低，題目需要和本堂課程精講的內容有所練習，并引導學生積極發散思維，從而將舉一反三的效果充分發揮出來。
3結束語
綜上所述，在高職教育中開展《化學》課程，對于提升學生自身的素養有著非常重要的意義。為此，教師應當改善自身觀念，改變原有的教學模式，以此推動化學教育全面改革。
參考文獻
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作者：尚杰 單位：周口職業技術學院