培養高層次人才高校管理論文
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管理科學專業的學生主要學習數學、計算機、經濟學、財務學等管理學科基礎知識，培養適應國家經濟發展需要，視野開闊、基礎扎實，具備經濟、管理、計算機等基本知識，具有較強數據分析能力和計算機應用能力，適合在管理領域、政府部門、企事業單位以及教學與科研單位等機構從事管理及相關工作的高素質應用型現代經濟管理人才。該專業從事領域廣泛，學生綜合能力要求較強，是需要創新型培養的重點學科之一。因此，本文對該專業的學生創新能力培養現狀進行研究，探討影響該專業學生創新能力的主要因素，并提出培養建議。
二、管理科學專業學生創新能力影響因素分析
Scott等認為創新是一個多階段過程，首先產生新構想或解決方案，接著是尋找支持者支撐創意，最后是實現創意即形成創新的“產品”。King等提出了個人創新包括創新想法的產生和創新想法的實施。而針對管理科學專業學生來說，其創新能力主要體現在創意的產生及執行兩個方面。創意的產生指學生通過觀察，對現有產品、服務、現象等提出新構想或解決方案，而創意的執行則指新構想或解決方案的實現。其中創意的產生主要受到學生自身知識積累、創新思維能力的影響，而創意的執行則受到個人執行能力、創意實現過程中所需資源支持及創新氛圍等影響。基于此，目前影響管理科學專業學生創新能力的主要因素有：
1.知識積累
知識的積累是一個長期過程。豐富的知識能夠使人成長并學會多角度看問題，從而更容易產生新創意。
2.創新思維
創新思維主要要求學生具備較強的觀察能力、邏輯思維能力及創新意識，能對周圍的現象、存在的問題具有一定的敏感度，提出自己的新想法。同時，還需要針對存在問題進行思考，搜集資料，并通過分析搜集的相關資料提出相應的解決方案。
3.執行能力
在創意產生之后，需要制定相關的計劃去實現創意。在這個過程中需要學生具備良好的執行能力。需要針對創意實施的相關資源進行分析，同時制定相應的計劃去獲取資源從而實現創意。
4.創新外部資源支持
創意執行過程中的需要的外部資源主要包括資金、技術和人才三個方面。資金為創意的執行提供了保障，相關技術提高了創意實現的成功率，對應的人才保證了創意的有效執行。
5.創新氛圍
良好的創新氛圍能夠有效地激發大學生的創新潛力及創意的實施。包括制定相應措施推動大學生創新，鼓勵其參加各類創新大賽，同時在校內建立相應的創新平臺，為大學生創新提供強有力的支持。另外，應積極推廣一些較好的創新平臺，如“任務中國”、“topcoder”等，讓學生加入這些平臺并可以通過參與其中的創新競賽實踐自己的創新能力。
三、管理科學專業學生創新能力培養改進建議
基于以上分析，結合國內目前高校學生創新能力培養的不足，本文提出改進我國管理科學專業學生創新能力培養的幾點建議如下：
1.完善圖書館建設，增強知識積累
高校的圖書館是學生課后學習的重要場所，相當于第二課堂，并且更能鍛煉其獨立學習的能力，建設一個好的圖書館對學生的創新能力培養非常重要。圖書館的藏書盡可能豐富，查詢簡易并且有自習室能夠提供學生學習，以便學生能夠及時查閱并學習相關知識，從而開拓其思維，提升創新能力。
2.改變教學方式，培養學生創新思維
強調引導性、互動性教學，而非傳統灌輸式教學。注重培養學生主動學習的能力，有目的地訓練學生發現問題、思考問題并解決問題的能力，并使之具備明辨性思維。
3.提供強有力的外部資源保障
在創意執行過程中為學生提供資金、技術等支持。學校或學院可設置大學生創新基金，并制定相關申請制度，為有創意的學生提供資金支持；同時，為了讓學生的創意更具可行性，學校可建立指導教師數據庫，申請到創新基金的學生可選擇相關教師為其創意的實現提供技術上的指導，以保證創新成果的產出。
4.形成良好的創新氛圍
首先鼓勵學生參與教師科研，指導學生申請大學生創新創業項目，增強學生創新的信心。其次建立有效的獎勵機制增強其創新的動機，如將學生創新活動與學業評估、獎學金評估掛鉤，建立加分機制、設立創新獎項或創新學分等。
作者：章寅 單位：貴州財經大學管理科學與工程管理學院
