高職院校機能實驗學課程思政淺議

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摘要機能實驗學是高職高專醫(yī)學院校的基礎(chǔ)醫(yī)學實踐課程。以長春醫(yī)學高等專科學校為例，就機能實驗學教學中融入思政教育的路徑和方法進行探討，根據(jù)課程特點，挖掘機能實驗學教學中的思政元素，將其融入實驗教學中。

關(guān)鍵詞課程思政；高職高專醫(yī)學院校；機能實驗學；醫(yī)學生；法制教育

0引言

《教育部關(guān)于印發(fā)<高等學校課程思政建設(shè)指導綱要>的通知》中指出：全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用。教育的根本任務是立德樹人，而高校的主要教育途徑是課堂。課程思政是教師用課程中隱含的德育元素，在課堂上對學生進行思想政治教育，與思想政治理論課形成合力作用，協(xié)同育人。大學生在課程中能夠?qū)W會“真”，學會“美”，而在課程思政中才能學會“善”。課程思政，把“真、善、美”完美地結(jié)合起來，把教書與育人進行統(tǒng)一，是教學的靈魂。在課程中融入思政，也是新時期對高校專業(yè)課教師提出的新的要求。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題，這就為高校教師今后的課程教學目標指明了方向。醫(yī)學生擔負著為人類健康保駕護航的神圣使命，這就要求醫(yī)學生不僅要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還要有高尚的道德情操。醫(yī)學教育工作者在教育教學中承擔著特殊的責任，教育的目標是培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學棟梁之材。隨著時代的發(fā)展，醫(yī)學院校的課程思政教育也步入新時代[1]。

1機能實驗課中開展課程思政的必要性

高職高專醫(yī)學院校機能實驗學是一門實驗性學科，是高職醫(yī)學院校學生的必修基礎(chǔ)課之一，其內(nèi)容涵蓋生理學、藥理學、病理生理學的經(jīng)典實驗內(nèi)容。該門課程為醫(yī)學生提供了一個理論聯(lián)系實際、大膽思考與實踐操作的空間。通過該課程的學習，學生可以提高動手操作能力，加強分析問題、解決問題的能力，并且通過對實驗結(jié)果的分析將理論知識融會貫通。在整個實驗教學過程中，結(jié)合思政元素對學生進行思想品德教育，使機能實驗學教學內(nèi)容具有思政內(nèi)涵。

2機能實驗課開展課程思政中教師的重要作用

育有德之人，需有德之師。高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育[2]。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。學校的立足之本是具有一批良好師德修養(yǎng)的教師。大學生思想單純，可塑性強，人生觀、價值觀和世界觀正處在逐漸形成期。為此，教師要從自身做起，要用自身的師德修養(yǎng)，通過自身言行教育學生，影響學生，引導學生健康成長。一名合格的教師不僅要有刻苦鉆研、求真務實的精神，還要做到言傳身教、以身示范。在教學過程中，教師要強化思想觀念，加強師德修養(yǎng)，時刻遵守高校教師師德“紅七條”，時時處處努力做學生的表率。

3在機能實驗學教學中開展課程思政

將思政教育合理引入機能實驗學教學的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合不同知識點融入思政元素，對學生素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的推動作用。通過不斷地實踐探索，并結(jié)合高職高專學生的特點，最終把尊重生命、責任意識、勤儉節(jié)約、團結(jié)協(xié)作、法制教育等五個方面作為機能實驗學主要的思政教育目標。

3.1尊重生命，養(yǎng)成仁者之心

在醫(yī)學領(lǐng)域，實驗動物對生物醫(yī)學的發(fā)展和進步起到巨大的推動作用，沒有實驗動物，醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展不可能有這么大的成就。醫(yī)學生是未來醫(yī)療技術(shù)的實施者，醫(yī)學生的倫理觀不僅會影響實驗動物，也可能會影響其今后對待病人的態(tài)度[3]。機能實驗課上主要用家兔、大鼠、小鼠和牛蛙等作為實驗對象，實驗動物用它們的痛苦和死亡為人類作出巨大貢獻。為此，授課過程中要遵循“3R”原則，維護實驗動物福利和倫理，科學、規(guī)范、合理地使用實驗動物。要培養(yǎng)醫(yī)學生醫(yī)學人文精神，在實驗中懷感恩之心，善待實驗動物，尊重生命。告訴學生要時刻牢記實驗動物為人類所作出的犧牲，它們用生命的代價為人類醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作貢獻。因此，一直把實驗動物福利意識貫穿整個教學活動，呼吁學生科學人道地開展動物實驗，用實際行動去愛護實驗動物。

3.2加強責任意識培育

責任意識是一種自覺意識。有責任意識的人清楚地知道自己身上的職責和責任，在家庭中、工作中、社會中自覺、認真地履行自己的職責和責任。責任意識強，再大的困難也能克服[4]。醫(yī)學生要有維護人類健康的意識，對患者承擔救死扶傷的義務，秉承對自己負責、對患者負責的態(tài)度。在機能實驗課中在對實驗動物進行麻醉的時候，在用藥量和給藥速度上要嚴格執(zhí)行給藥標準和觀察指標，給藥速度應先快后慢，在計算給藥量的基礎(chǔ)上一邊給藥一邊觀察，以確保實驗動物順利進入手術(shù)狀態(tài)。如果不嚴格按要求操作，會導致實驗動物死亡，從而使整個實驗無法進行下去。如在做家兔動脈插管的時候，一定要頭端結(jié)扎，向心端用動脈夾夾上才能剪切口，否則就會引起家兔大出血。在這些實驗操作細節(jié)上，教師要培養(yǎng)學生高度的責任心，按照操作規(guī)程規(guī)范化操作，這樣才能避免操作失敗。做實驗的時候，一次失敗的操作只是對實驗動物的生命造成影響，但醫(yī)學生走上工作崗位面臨的是人，每一次微小的失誤都會造成誤診，輕則會造成患者產(chǎn)生精神壓力和經(jīng)濟損失，重則會危及患者的生命。這種責任意識、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度就是靠平時一點一滴養(yǎng)成的，機能實驗課教師要以實驗課為契機，培養(yǎng)學生的責任意識，樹立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3.3勤儉節(jié)約品德的培養(yǎng)

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要從點滴小事做起，從小開始培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。作為大學生，醫(yī)學生不能為了追求生活品位，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成鋪張浪費的習慣，要永遠牢記“勤儉永不窮，坐食山也空”的古訓，永遠堅守節(jié)約資源的重要原則。機能實驗課中涉及的實驗物品種類繁多，包括實驗器械、實驗藥品、實驗耗材等，可以將勤儉節(jié)約貫穿整個教學過程。在使用手術(shù)器械的時候，一定按要求使用，例如：眼科剪刀只能剪血管和神經(jīng)，不能去剪皮毛和線頭等，否則會造成眼科剪刀發(fā)鈍，縮短使用壽命；給標本和動物用藥時，按計算好的量抽取藥液；使用手術(shù)線、紗布、試紙等實驗耗材時也要用多少取多少，杜絕浪費。同時要愛護儀器，實驗使用的電子配件如壓力換能器、呼吸換能器、刺激器等要規(guī)范操作，防止人為損壞；玻璃儀器輕拿輕放；節(jié)約用水用電……充分利用實驗中的這些細節(jié)培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

3.4團結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成

現(xiàn)代的大學生大部分是獨生子女，由于家庭的特殊原因，集體觀念不強是一些學生的突出問題，而引導學生建立良好的人際關(guān)系，學會相互尊重、友愛、團結(jié)，培養(yǎng)協(xié)作精神，是當代大學生素質(zhì)教育中一項重要的內(nèi)容。在機能實驗操作過程中要完成一個實驗項目，一個人是很難完成的，必須相互協(xié)作才能完成。機能實驗課教師可利用此契機，將培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神融入課堂教學中。首先，教師在機能實驗課課前要把每個實驗具體操作步驟劃分好，再根據(jù)具體操作步驟做好分工，每個步驟專人負責，規(guī)定出完成時間；其次，教師要記錄學生每次課課堂上的表現(xiàn)并進行打分，記入學生總評成績。這樣就不會出現(xiàn)有的學生操作，有的學生在旁邊看，出現(xiàn)問題還相互埋怨，互相推卸責任，最終導致實驗失敗的問題。如將家兔的基本手術(shù)操作步驟分為麻醉固定、氣管分離插管、動脈插管、靜脈插管四個部分，小組成員分工為每人負責一個步驟，共同協(xié)調(diào)完成基本操作。每次實驗課進行人員分工調(diào)整，以便所有成員在實驗結(jié)束后都能操作完整實驗步驟。在操作過程中，學生每次承擔不同的步驟，就會站在不同的立場去思考問題，有不同的感受，能夠進行換位思考，并且在整個合作過程中學會相互交流溝通的方式方法，感受到只有小組成員間相互協(xié)作、共同努力、配合默契，才能更快更好地完成整個操作，才會得到最佳的實驗效果。

3.5法制教育

法制教育是高校思想政治教育的重要組成部分，在大學開展法制教育，意在引導大學生知法、懂法，強化法制觀念，做一個自覺遵守法律的公民。課程思政為大學生法制教育提供了一個新的教育窗口。在機能實驗課上會接觸到一類有機磷酸酯類藥物——敵百蟲，通過觀察注射了敵百蟲藥物的家兔的癥狀，了解這類藥物對機體的危害，學會根據(jù)癥狀采取對應的解救方法。通過該實驗向?qū)W生闡明有機磷酸酯類是人們生活中比較常見的一類殺蟲劑，是廣泛應用在農(nóng)林牧業(yè)上防治危害生產(chǎn)的有害生物的化學藥品。這類藥物在給人類帶來好處的同時，也給人類帶來傷害，甚至還成為個別人自殺和殺人的工具。因此，通過該藥物的學習向?qū)W生積極宣傳法律知識，要求學生自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，做到不傷己、不害人。

4結(jié)語

課程思政是思想政治教育的有益補充，通過積極深入挖掘理論課及實踐課中的思想政治教育元素，可以充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用[5]。高職高專醫(yī)學院校機能實驗課教學內(nèi)容中蘊涵著豐富的思想政治教育內(nèi)容，要認真總結(jié)，將課程思政潤物細無聲地融入教學過程中，從而落實立德樹人根本任務。

參考文獻

[1]劉學紅,張衡,吳建紅.課程思政融入醫(yī)學細胞生物學教學的探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(23):22-23.

[2]尹剛,申國明,方正清,等.人體解剖學教學中德育培養(yǎng)的探索與實踐[J].學周刊,2017(13):33-34.

[3]高晴,戚曉紅,袁藝標.醫(yī)學實驗教學中動物倫理觀教育的思考[J].教育教學論壇,2020(20):13-14.

[4]李靜,秦名連.醫(yī)學生責任意識的培養(yǎng)[J].管理觀察,2018(31):134-135,140.

[5]姜冬樂,郭曉佳.正確認識和把握思政類課程與課程思政關(guān)系的研究[J].工業(yè)和信息化教育,2021(3):29-32.

作者:蘭鳳英 單位:長春醫(yī)學高等專科學校