新時代大學生感恩教育研究

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摘要：感恩教育是高校思想政治工作的重要組成部分，在傳承中華民族優(yōu)秀的道德文化、踐行社會主義核心價值觀，促進大學生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。新時代開展大學生感恩教育的實現(xiàn)路徑，即發(fā)揮學校在感恩教育中的主導作用、借助家庭在感恩教育中的積極影響、社會擔當起感恩教育中的重要角色、并在感恩教育中強化的大學生的主體作用。

關鍵詞：新時代；大學生；感恩教育；實施路徑

在告訴青年的10句人生格言中包括“學會感恩”，并指出：“有一顆感恩的心很重要，所有的人都要有感恩的心。”[1]加強新時代大學生感恩教育促進大學生成為一個識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的有良好道德修養(yǎng)的人。

一、感恩教育的內(nèi)涵

所謂感恩教育，是指教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容，對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育；是人們對自然、社會和他人給予自己的恩惠的認可并真誠回報的一種認知情感和行為，它蘊含著人與人、社會及自然之間的認知、情感和態(tài)度。[2]

二、新時代大學生感恩教育的重要意義

加強新時代大學生感恩教育，有利于傳承中華民族優(yōu)秀的道德文化，有利于踐行社會主義價值觀，促進新時代大學生的全面健康發(fā)展與社會的和諧進步。

（一）有利于傳承中華民族優(yōu)秀的道德文化

中華民族歷經(jīng)五千年的文明史，為我們提供了很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感恩是傳統(tǒng)文化重要的組成部分，也是每個人必須具備的道德素養(yǎng)。指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂”，[3]傳承中華民族優(yōu)秀道德文化是肩負民族復興大任的新時代大學生的責任和義務。這是對中華民族優(yōu)秀道德文化的最佳傳承。

（二）有利于踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大以來，中共中央高度重視社會主義核心價值觀的培育和踐行。社會主義核心價值觀中，其中個人層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是對感恩素養(yǎng)最直接的體現(xiàn)。加強新時代大學生感恩素養(yǎng)培育，使大學生知恩、感恩、施恩，有利于促進社會良好道德風氣的形成，推動中國特色社會主義和諧社會的建設，是社會主義核心價值觀培育和踐行的必要途徑。

（三）有利于大學生的全面發(fā)展

馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。”[4]學會感恩能使大學生更好的處理人與人之間的關系，使之獲得生活中的幸福感，改變對生活的態(tài)度，積極樂觀的面對生活，正確面對挫折。感恩素養(yǎng)的培育，也能促使其他優(yōu)秀道德的養(yǎng)成，使得大學生得到全面的發(fā)展。

三、新時代大學生感恩教育的實施路徑

新時代大學生的感恩教育尤為重要，高校加強大學生感恩教育是一項系統(tǒng)工程。要注重協(xié)同化的整合，從學校、家庭、社會和大學生自身出發(fā)，全方位培養(yǎng)感恩的心態(tài)和提高感恩的能力。

（一）發(fā)揮學校在感恩教育中的主導作用

高校在提高大學生感恩素養(yǎng)培育方面，起著主導的作用。根據(jù)大學生具體情況，針對性地開展感恩素養(yǎng)文化活動，讓學生真正參與其中，真正做到“立德樹人”、“素質(zhì)教育”。首先，充分發(fā)揮課程育人的功能。在充分發(fā)揮思想政治教育的基礎上，不斷優(yōu)化思政教育的內(nèi)容和形式，挖掘加強國內(nèi)外感恩教育的優(yōu)秀資源，注重教學創(chuàng)新和趣味性，引導學生參與其中，激發(fā)學生獲取知識的主動性，就能使感恩教育的培育做到事半功倍。其次，增強感恩校風建設。感恩校風的建設能夠促進學生和教師感恩素養(yǎng)的共同提升，積極打造感恩的育人環(huán)境。校風的建設離不開教師的引導和學生的參與，這就要求教師有正確的價值導向，同時明確教學目標，制定一系列評判標準，發(fā)揮學生組織的作用，以學生為中心開展感恩教育啟發(fā)活動。最后，強化感恩教育的日常實踐。學校黨組織在思想上引導、在物質(zhì)上支持開展“文明校園”的創(chuàng)建活動，構建學生實踐的平臺，使學生學會相互幫助，共同完成活動，突出感恩的主題。不斷擴展大學生社會實踐活動的形式和內(nèi)容，使學生參與實踐活動變得有趣，學會在快樂中感恩，使學生的感恩主體作用得到充分的發(fā)揮。

（二）借助家庭在感恩教育中的積極影響

學校開展的任何教育想要達到理想的效果，都必須融于家庭的教育之中，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于子女的影響深遠。教育者應與家長適當溝通感恩教育的內(nèi)容，教育學生孝敬長輩、心懷感恩，把感恩教育滲透于家庭生活中。家長要有意識地給孩子灌輸孝敬長輩、與人為善的傳統(tǒng)文化美德，從小培養(yǎng)孩子的識恩、知恩之心，要讓子女體會生活的不易。雖然大學生生源分布在各地，然而需要教育者與家長建立有效溝通的平臺。

（三）社會擔當起感恩教育中的重要角色

首先，政府應科學引導。政府應為加強大學生感恩教育提供相應的制度保障。伴隨著社會的不斷發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)出來，有不法分子會利用新生事物鉆法律的空子，這不僅對社會造成不良影響，同時也阻礙大學生正確價值觀的形成。因此，黨和政府要及時做出調(diào)整，為大學生正確價值觀的形成打好社會基礎，營造良好的氛圍。其次，社會各界都應該廣泛參與，為大學生加強感恩教育提供有利條件。提倡正確的道德觀和價值觀，引導大學生做出正確的道德行為，為大學生提供更多表達感恩的平臺，如各類慈善活動、志愿服務等，并在活動結束后進行表彰。大學生的服務行為得到認可，自然會熱衷于去幫助他人和服務社會，用實際行動去表達感恩。最后，加大宣傳力度，凈化互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境。加大社會主義核心價值觀的宣傳力度，通過宣傳不斷傳播正能量，使大學生深刻理解社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵。另外，還需凈化互聯(lián)網(wǎng)的傳播環(huán)境。在全國網(wǎng)絡安全和信息化工作會議中指出，“決不能讓互聯(lián)網(wǎng)成為傳播有害信息、造謠生事的平臺”[5]。自媒體時代，我們每個人都是信息的制造者和傳播者。在對大學生進行感恩教育的同時，也要對媒體工作者進行感思教育，培育他們的道德素質(zhì)，使他們時刻堅持正確的輿論導向，營造正面的社會輿論環(huán)境。

（四）強化大學生在感恩教育中的主體作用

提高感恩認知、增強感恩意識、培育感恩品質(zhì)、強化感恩行為通過道德教育和道德修養(yǎng)，可以將社會的道德準則和道德規(guī)范內(nèi)化為個人的道德信仰和道德行為。新時代大學生在接受感恩教育時，應通過不斷的學習來提高感恩認知；通過實踐活動來增強感恩意識和感恩情感；通過自我教育來培育感恩品質(zhì)；通過具體行動強化感恩行為。感恩不能只停留在思想情感上，還應該具體應用到感恩行為當中。大學生要從認知到意識再到實際行動中去感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩黨和國家以及大自然。當然，感恩行為也不僅僅只是表現(xiàn)在報恩這一方面，還應該對需要幫助的人主動伸出援助之手，這也就是施恩的表現(xiàn)。施恩是感恩的最高層次，施恩的前提是主動給予。在施恩的過程中，個人的道德素養(yǎng)得以彰顯，世界觀、人生觀、價值觀也會得到完善，整個社會也會成為互助互愛的和諧大家庭。結語學會感恩，知恩圖報是當前新時代大學生感恩教育的一個重要內(nèi)容。感恩是指對自然、社會和他人給自己的恩惠和幫助由衷的認可，并發(fā)自內(nèi)心真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩，能使我們感受到生活的美好，讓我們擁有不斷奮進的動力。感恩教育不僅能讓大學生感悟到，感恩是一種品德，感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的感激，而且能提高大學生自身的思想品德修養(yǎng)，傳遞“正能量”，激發(fā)新時代大學生為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

參考文獻

[1].所有人都要有感恩的心[N].人民日報，2014.

[2]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[M].北京:北京教育科學出版社，2004.

[3].決勝全面建成小康社會奪取新時代巾國特色社會主義偉大旗幟[M].北京:人民出版社，2017.

[4]馬克思.中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集：1卷[M].北京:人民出版社，2009:505.

[5].敏銳抓住信息化發(fā)展歷史機遇自主創(chuàng)新推進網(wǎng)絡強國建設，2018.

作者:馬倩柔 單位:新疆師范大學