兒童文學作品的文化內涵特征探究
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摘要：我國兒童文學面臨的文化環境是多元化的，在其發展的過程中不但需要考慮我國傳統文化的體現，還要接納不同的地域文化、西方外來文化等。隨著時代的發展中國兒童文學已經沖破了重重阻礙，逐漸發展壯大，形成了具備中國文化特色的兒童文學發展模式。在分析當前中國兒童文學的類別和文化特征的基礎上，研究不同類別作品的文化內涵以及對兒童身心的作用。
關鍵詞：當代兒童文學；文化內涵；特征探究
一、中國當代兒童文學作品的類型及創作
我國兒童文學能夠充分地體現出我國的文化特色，并且有大量的優秀兒童文學作品不斷涌現，促進了兒童文學作品的豐富性。對于兒童來說，他們的心智還不健全，對世界、對人生還不了解，兒童文學作品首先要符合兒童的年齡特點，考慮到兒童的心理特點和接受水平，促進兒童健康成長。長期以來，我國兒童文學的作家一直秉持著貼近兒童的創作理念以及教育理念，因此兒童文學不但要充實兒童的生活，還要具有一定的教育意義，引發兒童對生活的思考。
（一）高雅的兒童文學作品
高雅的兒童文學作品能夠展現更為深層次的內容，文風比較詩意，作品當中描寫的是非常唯美的事物，能夠對兒童的本性進行深層次的研究。高雅的文學作品更加重視藝術的張力，作品的審美性和藝術性更加強烈，作品當中通常會給讀者塑造一個充滿歡樂的世界，用優雅的文風、真善美的情感培養兒童，鍛煉兒童的思維，培養兒童對人性的認識，塑造更好的人格。這類的兒童文學作品在市面上的銷售情況非常好，很多家長都會支持孩子讀這些作品，比如說《草房子》《青銅葵花》等。這類作品更多地去描寫大自然的美好風景，通過風景去感染兒童，通過美的事物去提高兒童的審美觀。作品中還會涉及到人性美，通過質樸的人物去感化兒童。
（二）大眾化的兒童文學作品
大眾化的兒童文學作品體現的是一種草根文化，語言風格通俗易懂，作品中描寫的故事通常都是幽默有趣的，這樣的故事通過一種趣味性吸引兒童，通過故事來實現教育，實現對兒童的感化。這種類型的兒童文學作品有《小公主和矮爸爸》《陽光姐姐小書房》《花花木蘭》《臭小子一大幫》等，這些兒童文學作品能夠通過豐富有趣的故事塑造兒童喜歡的人物形象，接觸孩子的內心世界。相比較于高雅的兒童文學作品，通俗化的作品可讀性更強，和兒童的真實生活也更加貼近，因此在市場上非常受歡迎。
（三）兩類兒童文學作品的共同點
兒童文學作品都具有較強的趣味性，這樣才能吸引兒童，他們才能有興趣讀下去。另外，兒童文學作品也應該具備一定的文學性，這樣才能培養兒童的文學思維，提高兒童的語言表達能力、分析能力等，家長也更愿意接受這樣的作品。也就是說，兒童文學作品不但要考慮兒童的年齡特點，加入趣味性的內容，還要考慮文學作品本身，使其兼顧藝術性、文學性以及教育性，并且要符合現代社會的主流審美，傳達正確的價值觀。兒童讀者比較特殊，正處在一個成長變化的階段，心理上會面臨很多的問題，會萌發很多對生活、對未知領域的疑問。兒童文學作家應該從兒童真實的生活情況入手，關照到兒童的內心世界，關懷兒童的心靈。無論是哪種類型的兒童文學作品，都包含了對生活的感悟，對人生意義的思考等內容，這些內容都會對兒童起到一定的教育作用。
（一）用勵志故事感化兒童
很多大眾化的兒童文學作品都擅長去構造一個充滿趣味性和勵志性的故事，這樣的作品語言風格非常幽默歡快，并且具有很強的故事性，通過巧妙的構思以及貼近兒童生活的背景去吸引讀者。這類作家比較典型的有伍美珍、周志勇等，他們的作品中大多是和兒童的校園生活以及家庭生活接軌的，這樣小讀者能夠將自身置入于作品之中，然后潛移默化地接受作品的熏陶。通過研究這類兒童文學作品，發現其中經常運用夸張的手法去塑造形象，并且在情節的設置上非常巧妙，讓年齡小的兒童能夠從中找到樂趣，促進他們完成閱讀。雖然這類作品的整體風格比較輕松，但是大都能夠從生活小事入手，折射出一些生活內涵，尤其是正確思想以及正確觀念的傳達，比如平等、獨立等意識。比如有代表性的兒童文學作品《臭小子一大幫》，這部作品寫的就是一所小學中的一幫男孩子的故事，這個取材就是來源于生活，作品中的人物就和平常孩子一樣，平凡中又兼顧個性，作品中有的男孩子調皮搗蛋，有的男孩子崇尚時尚，有的比較可愛，總之就是一幫活脫脫的、充滿朝氣的小學生。兒童在閱讀這個作品時，會感覺自己就生活在其中，而且作品中的故事就是現實生活中的事情，比如他們在學校的學習生活，或者在成長中遇到的各種問題，這些都非常有特點，能夠代表這一階段的孩子。這樣的兒童文學作品可讀性強，故事豐富有趣，并且和傳統的說教性作品有很大不同。孩子在閱讀這樣的作品時，不會有厭煩情緒，相反地，他們會覺得這些故事很真實，就好像生活在身邊，會從自身尋找和作品中人物的共性，然后對自身進行考量，得到精神上的教育以及人格上的完美。
（二）用優美的文字熏陶兒童
高雅的兒童文學作品描寫的境界也是非常干凈、純潔的，會有大量美的事物、美的情感。高雅的文學作品同時兼顧藝術性和審美性，作者依靠美的情感和美的文字去打動讀者，從而起到一個熏陶的作用，鍛煉兒童的思維美。這類的兒童文學作品主要目的就是把兒童的審美意識培養起來，審美意識對一個人的學習以及工作都是非常重要的，對兒童更是有著審美啟蒙的意義。兒童需要在日常生活當中去尋找美，然后感受到生活的美好，從而使其樂觀、自信，達到一定的教育意義。很多兒童文學作品中都脫離了現代繁雜的都市生活，回歸傳統，回歸純潔和靜謐，利用一些田園風光以及質樸的風俗去打造一個純凈的、美的童話世界。在兒童文學作品中，“美”主要體現在兩方面，一方面是來自自然的美，一方面是人性的美。自然的美自古以來就是非常受推崇的，仿佛大自然有一種神奇的力量，人們置身其中就能使自己的心靈得到凈化。生活在現代的兒童接觸的更多的是電子產品，很少能夠和大自然接觸，所以在兒童文學作品中去刻畫這些內容就顯得非常有必要。比如說《紅瓦黑瓦》這部做品，作者曹文軒在這部作品中細致地刻畫了很多美好的風景畫，文字風格非常干凈、雅致，描繪的意境細膩優美。
（三）用充滿個性的故事激勵兒童
兒童時期并不是像我們以為的那樣無憂無慮，很多小事對他們來說就是大事，同樣會影響到他們的心情，有些事情還可能會給他們帶來傷害。就目前的情況來說，我國離婚率不斷上漲，單親家庭、重組家庭越來越多，有這些家庭問題的孩子也越來越多，他們的內心更加脆弱，由于缺少關愛而更加敏感。這樣的兒童需要更多的精神需求，因此，兒童文學作家不但要在作品中教育，還要在作品中關懷。孩子的內心非常的單純，同時也是脆弱的，他們這種情況更加需要有人理解他們，安慰他們，分享他們的快樂，同時也要感受到他們的煩惱。這樣的文學作品通常都具有非常細膩的情感和文字，具有很強的安撫作用。作家應該深入地去了解兒童的心理，在作品中更加貼近兒童，塑造一些典型的形象和故事，去激勵兒童。這樣的作品有一些比較典型的系列，比如伍美珍的《陽光姐姐美美熊》系列叢書以及《陽光姐姐小書房》系列叢書。其中，《孤單熊•風吹不散的白日夢》是比較典型的，它所刻畫的主題就是孤單。書中講述了一些非常溫暖人心的小故事，書中的孩子有很多煩惱，壓抑、自閉，不愿意和其他人交流，生活也只局限在自己的小天地里，然后身邊的小伙伴幫助他慢慢地走出煩惱，鼓勵他，他也最終擺脫了孤單。生活中也有很多這樣的孩子，他們有些是由于家庭原因，有些是環境原因，導致了一些性格上的缺陷。這本書能夠很好地映襯現實生活，教育兒童要互相關愛，懂得付出和陪伴，故事不但典型而且非常能夠感化人，可以幫助兒童塑造美好心靈。這樣的兒童文學主要針對的是特殊的孩子，在兒童文學領域占有很重要的地位，兒童在閱讀的時候可以找到精神寄托，獲得勇敢、自信、堅強等美好品質，另外家長、老師在了解這些兒童文學作品的時候也能引起重視，更加尊重這些孩子。與其他的文學作品相比，這樣的作品具有療傷的功能。
三、結束語
我國的兒童文學在近些年出現了新的發展趨勢，越來越多的作家致力于兒童文學作品創作，兒童文學作品越來越豐富，風格也更加多元化。兒童是一個比較特殊的群體，作家應該深刻地去感受兒童的生活環境，感受他們內心的真實需求，并對兒童所面臨的問題進行解決。我國兒童文學具備非常明顯的特征，目前主要分為兩大類。作家在進行創作的時候，應該仔細地思考兒童內心的真實需要以及作品可能給兒童帶來的影響。優秀的兒童文學作品應該幫助兒童塑造美好的心靈、提升兒童的審美，幫助兒童樹立正確的觀念，促進他們的健康成長。
參考文獻
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作者：張紅燕 單位：晉中師范高等專科學校
