德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透

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摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，德育教育有著非常重要的意義。不僅僅思想品德課要對學(xué)生進行德育教育，其他學(xué)科也應(yīng)當(dāng)將德育的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)過程中。因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施德育教學(xué)，這不但適應(yīng)于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，并且對小學(xué)生綜合全面的發(fā)展也有著巨大的幫助作用。因此，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)重視德育教育，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將德育的內(nèi)容帶到語文教學(xué)之中。本文重點圍繞小學(xué)語文德育實施的具體綱要進行了探討與研究，希望對廣大語文教師帶來一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：德育教育小學(xué)語文語文教學(xué)滲透

1充分利用語文教材，發(fā)掘德育教育素材

在對小學(xué)語文教材進行分析的過程中，其中存在著大量的德育素材，再加上其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化觀念，使小學(xué)語文教材擔(dān)任了進行德育教育的重要職責(zé)。其一，教師應(yīng)當(dāng)對教材中的德育素材進行深度的挖掘。小學(xué)語文教材中包含著愛國主義的素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這方面的內(nèi)容，向?qū)W生滲透我國古今文人生平的英雄事跡，使小學(xué)生從小就具備愛國的情懷，從而形成為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)奮斗的高尚品質(zhì)。例如，小學(xué)語文教材當(dāng)中有很多表達愛國情懷、憂國憂民的古詩詞，并且語文課本中也有蘊含著瑰麗的傳統(tǒng)文化以及我國近年來的科研成果。教師可以在實際教學(xué)的過程中對此類的素材進行有效利用，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來查閱與愛國主義相關(guān)的資料，并且以小組的形式在課堂上進行討論。這樣能夠幫助學(xué)生提升民族自信心與自豪感，從而就養(yǎng)成熱愛祖國的思想品質(zhì)。例如，小學(xué)語文課本中有講述我國瀕危動物的課文，在進行這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護動物、愛護生態(tài)環(huán)境的品質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)《“兩彈元勛”鄧稼先》這篇課文的過程中，能夠幫助小學(xué)生樹立遠大的理想，在小學(xué)生內(nèi)心之中種下一顆“努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻”的種子。在學(xué)習(xí)《一夜的工作》這篇課文的過程中，能夠使學(xué)生體會到艱苦樸素、鞠躬盡瘁、勞苦工作的精神品質(zhì)，學(xué)生在深受感動的過程中，也能嚴格要求自己，不斷的提升自己思想品質(zhì)。并且，在一些與生活實際相關(guān)的課文中，分別滲透有節(jié)約能源、節(jié)約糧食、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等德育教育的素材，因此教師應(yīng)當(dāng)對這些素材進行有效利用。其二，在小學(xué)語文教材之中潛藏著我國傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀，教師應(yīng)當(dāng)對這些思想道德品質(zhì)進行有效挖掘。包括自立自強、勤儉節(jié)約、誠實守信、謙遜仁愛等精神。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，將這些思想道德品質(zhì)與正確的價值觀念滲透給學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界。其三，語文知識當(dāng)中蘊含著一定的美感，因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文教材中的各種美。包括語言美感、感情美感、思想美感等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備一定的審美意識。這樣也能給學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)帶來極大的樂趣，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)，來開展德育教育工作

學(xué)習(xí)語文知識的真正目的是將這些所學(xué)的知識運用到生活實際當(dāng)中，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的事情來思考生活中的實際問題，也可以通過文學(xué)素養(yǎng)來解決生活中常見的問題。學(xué)生在生活實際應(yīng)用語文知識的過程中，能夠充分地體現(xiàn)理論實踐相關(guān)聯(lián)的思想認識，這樣能夠充分地提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運用評價、作業(yè)、實踐活動等方式來培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勇往直前的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠保持作業(yè)的整潔、認真檢查、互相幫助等品質(zhì)，這些內(nèi)容在德育教育當(dāng)中都有著十分重要的意義。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，認真完成課后作業(yè)。教師在布置作業(yè)的時候應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的水平，引導(dǎo)學(xué)生具備認真嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師應(yīng)當(dāng)采取分層的形式來布置作業(yè)，使處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠有效的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感與自信心。針對那些學(xué)習(xí)水平強的學(xué)生，教師還應(yīng)當(dāng)對他們進行拓展，為他們布置一些難度大的作業(yè)，從而使學(xué)生養(yǎng)成不怕艱難險阻、敢于拼搏的精神。之后，教師還應(yīng)當(dāng)開展多元化的課堂教學(xué)活動來提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中的態(tài)度往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成十分嚴重的影響。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充滿感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以關(guān)懷。特別是對于那些學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)予以充分的關(guān)懷，與學(xué)生進行心與心的交流，使學(xué)生與教師更加親近。這對于提升學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性有非常大的作用。教師的行為對學(xué)生的情感有著極大的影響。因此教師在課堂上應(yīng)當(dāng)保持和藹可親的神態(tài)，運用幽默的語言來傳授語文知識，通過流利美觀的字體來進行板書的書寫。這些行為習(xí)慣都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響與熏陶，學(xué)生在模仿教師的過程中，能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與優(yōu)良的品質(zhì)。

3通過語文活動的開展來進行德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中開展語文活動有著非常重要的意義，教師可以將德育教育的內(nèi)容融入到一系列的語文課外實踐活動之中。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)興趣小組，在課余時間開展趣味性德育實踐活動。教師應(yīng)當(dāng)將課堂上所教授的語文知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，向?qū)W生滲透德育教育。這樣不但能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生逐漸具備科學(xué)思維與創(chuàng)新實踐能力。例如，在進行《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)生附近的養(yǎng)老院當(dāng)中，幫助養(yǎng)老院里的孤寡老人抹桌子掃地，與老人談心，學(xué)雷鋒做好事，這種教學(xué)實踐活動的開展不但能夠使學(xué)生更加深刻的理解教材中的內(nèi)容，更能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對學(xué)生綜合全面的提升有著至關(guān)重要的幫助作用。

參考文獻：

[1]劉婷婷.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊，2018(08):87-88.

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[3]李俊華.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2016，2(11):114.

作者：王德娟 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校