高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

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摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個熱點話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文對沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運用進行了研究。

1.2研究方法

1）文獻資料法。查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用情況的論文文獻40篇，總結(jié)了關(guān)于足球教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學(xué)的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專家進行談?wù)摗Χ嗝襟w技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進行分析。

3）問卷調(diào)查法。隨機抽取沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。

4）數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷的調(diào)查結(jié)果運用數(shù)理統(tǒng)計進行整理分析。

2結(jié)果與分析

2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述

1）國外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國IBM公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時代的到來。計算機技術(shù)開始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運動之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計算機技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認(rèn)識到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國足球運動的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。

2）國內(nèi)應(yīng)用概述。我國第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運動會期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計算機輔助訓(xùn)練中心，為各項體育運動的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運會前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運動員的33套技術(shù)動作，為我國體育代表隊在當(dāng)次奧運會中取得好成績做出了重要的貢獻。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。

2.2高校足球教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析

對高校足球教師進行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前足球教師對多媒體技術(shù)的知識情況不高，其中有25%的教師對多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會直接影響教師在訓(xùn)練中對多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會減少在訓(xùn)練中的使用。

2.3高校足球教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析

對足球教師進行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。

2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析

對足球教師進行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及使用策略進行研究分析。

3結(jié)論

1）當(dāng)前高校足球教師對多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。

2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。

3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價值。

4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。

5）高校作為普及足球運動的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。

參考文獻：

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[2]雷錫偉.多媒體技術(shù)輔助中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué),2012.04:27.

[3]王丙振.多媒體網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè),2013,14:89-90.

作者：薛霖 單位：沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院