詞匯教學(xué)下初中英語(yǔ)論文

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一、改進(jìn)教學(xué)方式

在單詞教學(xué)中，音、形、意是不可分割的整體，一定要將三者結(jié)合起來(lái)教學(xué)。在詞匯教學(xué)中，如何將這三者有效結(jié)合呢？筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)：首先，在學(xué)習(xí)字母時(shí)，在每一個(gè)字母后邊加上音標(biāo)，讓學(xué)生感受到音形，重點(diǎn)加強(qiáng)五個(gè)元音字母在單詞中的讀音和發(fā)聲規(guī)則。其次，重讀閉音節(jié)、重讀開音節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握其發(fā)音規(guī)則，并能按照發(fā)音規(guī)則讀出生詞，像desk、close、dog等單詞的讀音。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生注意掌握元音字母組合、常見音節(jié)發(fā)音，最后強(qiáng)調(diào)并整理一些特殊的發(fā)音字節(jié)，這樣音形結(jié)合、新舊知識(shí)結(jié)合，不斷加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生解決單詞的發(fā)音問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的能力。

二、單詞記憶的技巧

記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一定的單詞記憶策略是非常必要的，在單詞教學(xué)中要根據(jù)單詞的規(guī)律，根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。借助拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞，在日常詞匯復(fù)習(xí)中，教師要適當(dāng)對(duì)詞匯進(jìn)行歸納，例如，初中英語(yǔ)詞匯中含有一些相同發(fā)音字節(jié)的單詞，在單詞記憶中，將這些單詞總結(jié)整理，如bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)/b/，這個(gè)音；cow.how，now等詞中的字母組合OW都發(fā)／au／這個(gè)音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母的名稱音等，通過(guò)音、形進(jìn)行整體記憶。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯的規(guī)律。英語(yǔ)單詞中含有派生詞、合成詞、同類詞和縮略詞等，按照詞的構(gòu)成進(jìn)行整理，方便學(xué)生記憶，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的記憶規(guī)律，達(dá)到單詞記憶的良好效果。例如派生詞中帶有后綴的單詞，將aneors這個(gè)后綴，表形容詞，表示“……有；……特征的”帶有這個(gè)后綴的單詞有simultaneousa同時(shí)發(fā)生的；spontaneousa等，表示純否定前綴；a-，an-，asym-metry（不對(duì)稱）anhydrous（無(wú)水的），等等。合成詞：名詞+名詞：football足球，名詞+動(dòng)詞；snowfall下雪，名詞+動(dòng)詞-ing：horse-riding騎馬等。將這些名詞加動(dòng)詞、動(dòng)詞加動(dòng)詞的合成詞加以總結(jié)，會(huì)十分方便學(xué)生記憶。

三、通過(guò)游戲、歌曲、諺語(yǔ)等形式進(jìn)行詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)于一體，是組織教學(xué)中常用的手段，通過(guò)課上做游戲的形式，可以將一些較難的詞匯輕松掌握，例如教學(xué)衣服的英語(yǔ)詞匯后，可以在班上做sayclothes的游戲，分成小組，在小組中說(shuō)出其他人身上衣服的名稱，通過(guò)這類小游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)單詞，有助于掌握單詞。另外，在教學(xué)中常用一種方式會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，因此要常常變換教學(xué)方式，讓學(xué)生感到新奇，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中，教師多積累一些有趣的句子或歌曲，在遇到某個(gè)單詞時(shí)，可以引用諺語(yǔ)或一些名言警句運(yùn)用單詞，如在教學(xué)alone這個(gè)單詞后，教給學(xué)生Oneswallowalonedoesnotmakethesum-mer.（一燕不成夏）這個(gè)諺語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)諺語(yǔ)的含義。另外，通過(guò)一些英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語(yǔ)等形式也可以充分吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生記憶單詞。萬(wàn)變不離其宗，要真正掌握單詞，就要在平日里多積累、多研究，掌握單詞的構(gòu)詞法和科學(xué)的記憶規(guī)律。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的詞庫(kù)，將有規(guī)律的詞整理歸類，例如將單詞按門類分類，動(dòng)物、植物。相同的詞性、詞義等分類，以example為例，例子的說(shuō)法很多，如，forexample，takeanexample，等等。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)主動(dòng)整理與此有關(guān)的短語(yǔ)、常用熟語(yǔ)等，能提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)一個(gè)單詞時(shí)將其引申為小短語(yǔ)，構(gòu)成小詞庫(kù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到新的短語(yǔ)隨時(shí)補(bǔ)充，通過(guò)這一系列方式實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單詞有效學(xué)習(xí)。

作者：戴娟 單位：重慶市大足城南中學(xué)