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摘要：高質量與有特色是獨立學院“保險學”人才培養的生命線，教師在教學中應充分考慮這些因素，積極探索如何提高教學效果。本文首先分析了獨立學院“保險學”課程的特點，結合獨立學院人才培養目標、提出培養“雙師型”教師，建立校企合作，優勢互補的人才培養模式，接著討論了適合獨立學院“保險學”教學的主要方法，最后探討了實施這些教學方法需要的配套措施。
關鍵詞：獨立學院；保險學；校企合作
1在獨立學院中《保險學》課程的現狀
由于保險學屬于應用型的學科，在某種程度上決定著獨立學院開設本門課程的人才培養目標，即不僅要求學生充分掌握保險理論方面的知識，而且應具備業務的能力。現階段，我國獨立學院關于人才的培養，比較重視技術型與應用型的人才培養，主要目的就是保證學生在畢業以后，能夠全面掌握各種知識，提高自己實踐操作的能力。另外，國內獨立學院中保險學的課程具有自身特點，其一，要加大理論知識教學的力度，使得學生充分掌握保險學理論知識，以滿足實踐需要；其二，要培訓學生理論知識與實踐應用相結合的能力，設置實訓的課程，提高學生操作的能力。
2獨立學院中保險實訓教學的現狀
2.1缺乏與時俱進及具有創新性的專業技能實踐教學系統
現階段，很多獨立院校中，保險學的課程教學大綱對于國內保險行業發展的國際化與現代化要求不夠重視，對于現有的保險法規和保險案例沒有進行完善的歸納，并沒有形成時俱進及具有創新性的專業技能實踐教學內容、大綱，并且實踐操作課程設計只是單純按照教師自身知識掌握情況與專業能力設計，這在很大程度上導致保險學課程缺少連貫性與科學依據，導致實踐課程教學效果受到嚴重影響。此外，在考核實踐教學的效果時，因為沒有建立健全實踐教學的制度，并且缺乏實習的基地，對于學生專業實習非常不利，也就難以進行科學與規范考核，導致學生的實操演練浮于表面，大多數學生對于課程的認知僅僅停留在課本的理論上，倒是畢業生無法適應企業的就業要求。
2.2沒有創新課程教育的方式，未建立健全模擬仿真與實踐教學的平臺
就目前而言，很多獨立院校的保險學課程教學，對于專業的理論基礎知識比較重視，往往會忽略了學生操作實踐的技能提升，并且在理論課程教學的過程中，經常會采取灌輸式的教學方式，教師與學生之間缺少互動，在很大程度上影響了學生學習的積極性。不少學生僅僅為了完成學分而進行學習，未能達到主動學習的效果。
3構建獨立學院高質量的保險學教學系統
3.1完善優勢互補與校企合作人才培養的模式
校企合作模式開展以后，可將獨立院校當做保險公司培養人才的基地，而學校可以將保險公司當做學生實習與實踐的平臺。使得保險公司中專業能手變成學校的可利用資源，對學生的課堂教學進行豐富。此外，獨立院校能夠馮清實務專家來做兼職教師或是學生顧問，讓這些專家參與課堂教學，使得保險學的課堂教學與行業發展相貼近，而且通過專家教學，能夠給學生創造了解社會的機會。同時學校還可以在行業以內聘請一些公司領導與保險專家，給科研與保險學教學提供指導，對學科建設進行完善，讓學生畢業以后可以盡快的適應社會。在條件允許的情況下，學校可實時組織一些學生現場觀摩保險公司的運作情況，并進行仿真模擬，使得學生全面了解保險行業。
3.2組織一個專業學生興趣社團
為加強保險學教學的廣泛性，可以在學生群體中與企業合作成立專業化的學生興趣社團。通過成立專業化的學生興趣社團，自發組織一些學生進入城區或是社區開展保險業務咨詢與宣傳的活動，這樣既可以提高學生應用理論知識的能力，又可以積累學生實踐的經驗，提高學生動手操作的能力，并且可以為群眾服務，對于大眾保險知識增強和普及非常有利。
結束語
校企合作的獨立院校保險學課程的教學課程建設，需要把市場的需求當做導向，對人才培養方案和計劃進行修訂與完善，在課程規劃之中加入專業技能的實踐教學，徹底解決學生就業難與保險公司求人才難的問題。
參考文獻：
[1]羅萬紅.地方高校應用型保險人才的教育與培養[J].學術論壇,2010(5).
作者：盧雯君 單位：廣西科技大學鹿山學院