幼兒園安全教育工作淺談

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一、幼兒安全教育的現狀

1.1家庭教育偏離,家長防范意識薄弱

在現實家庭中獨生子女居多,由于家長對孩子各個方面的重視,家庭教育呈現出家長對孩子的過分保護,什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做,孩子猶如溫室中的花朵,造成孩子活動的限制,忽略了對幼兒獨立能力的培養,這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。為了讓孩子有一個良好的生活及學習環境家長們都在拼命的工作。百忙之中家長們不忘孩子吃飽穿暖,常常念叨的是成績卻忽視對幼兒進行安全教育,家長安全防范意識薄弱,孩子一旦出事故,家長就束手無策、后悔不已。

1.2幼兒自我保護和安全防范能力差

在幼兒階段,孩子們對安全知識了解并不多,面對危險自我保護能力較弱,而且這個年齡段的幼兒又特別好動,經常引起難以預料的危險事故。例如:在園內經常四處亂竄,對于障礙物或者迎面跑來的小朋友不能及時躲閃甚至沒有躲閃的意識。這充分說明幼兒自我保護和安全防范能力較差。

1.3幼兒園制度不健全,管理不到位

在幼兒園安全工作管理中,存在著少數“嘴上、紙上總愛動,手中、心中從不動”的現象,這說明一些幼兒園安全責任意識不夠,沒有把安全放在首位,在部分幼兒園安全呈現制度不健全,管理不到位的現象。如:有些幼兒園門衛管理不當,責任心不強,讓陌生人混入幼兒園乘亂混領孩子,另外,有些幼兒園的食堂衛生不干凈,食物來源不經正規渠道,導致孩子出現食物中毒現象。雖然幼兒園也制定了很多相關的規章制度,也有突發事件應急預案,但這些預案都不具有很強的操作性。幼兒不能只是說教,應把預案深入到幼兒的實際活動中,而現實是諸如緊急疏散、演練活動,包括避險、逃生、自救、互救等活動都沒有得到很好的重視。

1.4社會中一些不良現象也是影響孩子健康成長的主要因素。

混亂的影視場所、違章的圖書市場、紊亂的交通秩序、肆意開放的娛樂場所、周邊學校混亂的管理,校園周圍存在的小攤小販小超市,經營一些不潔的垃圾食品,這些都使得幼兒園周邊環境令人十分擔憂。

二、加強幼兒安全教育和管理的策略

2.1幼兒自我保護能力的培養,需要家長的合作

在幼兒的安全教育中我們制訂了自我保護能力的培養目標,但培養目標的實現同樣需要家長的配合。鑒于此,我園定期召開家長會,與家長進行溝通了解,明確指出培養幼兒自我保護意識的重要性,而且需要家長的長期配合才能完成。健康快樂是學校和家長共同追求的目標,但家長只擔心出現不安全事故,卻不去積極地排除不安全隱患,教育孩子加強自我保護意識。為了更好地提高幼兒的自我保護能力,我們可采用家長安全知識競賽、張貼畫、宣傳欄、親子安全知識大接力等方式提高幼兒的自我保護能力。得到了家長的支持和配合,我們的教育取得了意想不到的效果。

2.2培養幼兒的安全和自我保護的意識

在幼兒的安全教育中,最好的辦法是讓安全教育常態化,讓安全活動生活化,有目的、有計劃地開展幼兒安全教育。通過文化課教學和活動課教學,使幼兒明確自我保護的意義,養成良好的生活習慣。其次我們應緊記“授人以魚不如授人以漁”的古訓,教給孩子躲避、排解危險的技巧和方法。

2.3創設良好生活環境,培養幼兒良好的生活習慣

著名教育家布羅菲.古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標,其中有“能關注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發展”等。因此,我們對幼兒活動的環境做了精心的設計。幼兒對事物的認識屬于感性認識階段,對生動、直觀、形象的事物總是有無窮的樂趣。所以我們把呆板的宣傳生動化,把理性的圖畫形象化,給孩子心中塑造一個個鮮活的、美好的感性形象。如:我們在醒目的地方都貼上了幼兒自制的安全標志,時刻提醒幼兒注意安全。“生活角”中為幼兒提供一些相關的圖書、圖片,讓幼兒在快樂的翻閱中自覺的接受安全知識教育。

三、結語

實施幼兒安全教育雖然困難重重,但卻勢在必行。在幼兒健康成長的道路上,作為幼兒教育工作者應該正確引導,不但要為孩子們提供良好的生存環境,讓孩子們的安全和健康得到保障,還要讓他們在學習知識的同時,也能擁有強壯的體質和堅強的毅力。這樣才會使孩子們健康的成長,擁有一個美好和快樂的童年。

作者：陳琰萍 單位：甘肅省定西市安定區內官幼兒園