冰心寫的短詩精選(九篇)

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第1篇：冰心寫的短詩范文

2022最新關(guān)于優(yōu)秀《繁星春水》讀后感范文   《繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類對愛的追求，告訴我母愛的偉大，告訴我要樂觀地對待人生。這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

  《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。

  翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

  她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

  她后來出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢？“故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無不在觸動我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

  冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

  此時(shí)的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

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  我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著——你知道這是誰寫的嗎？沒錯(cuò)，這正是我最崇拜的冰心女士在1923年8月27日在太平洋舟中給母親寫的一首詩——《紙船》。

  《紙船》出自于冰心女士的詩集——《繁星春水》。這首詩表達(dá)了作者對母親的懷念。這就能看出冰心女士認(rèn)為母親是博大無邊，偉大無窮。像這樣的詩冰心女士還寫了很多，

  如：母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

  這些短短的小詩都能表現(xiàn)出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛。可我這才知道母愛的偉大。

2022最新關(guān)于優(yōu)秀《繁星春水》讀后感范文   在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。輕輕地?fù)軇又业男南遥谝淮未戊o謐中的夜里滋潤涸的新。感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。哦。我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。

  《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動著靈光和真情的小詩中，數(shù)量最多的就是歌頌自然、母愛、和童心了。自然是美好的，母愛是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。

  詩中頌道：“那深藍(lán)的大海”，“閃爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來的潮水”，“嫩綠的芽兒”，“淡白的花兒”……流星、大海、山影、晚霞，無不包含著溫柔的情思，散發(fā)著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無私的愛。是生的慰安，是美的典范。”

  讀“母親呵，天上的雨來了，鳥兒躲在它的巢里;心中的雨來了，我只能躲到您的懷里”，領(lǐng)悟到：母親是我們心中的依靠，是風(fēng)雨的臂膀。母愛如水，靜之的溫柔浸泡你。

  在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!

  書中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細(xì)流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽回響。”這讓我浮想聯(lián)翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來的信息向山泉天穹無盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩人冷暖不定的心情意緒——詩人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。

第2篇：冰心寫的短詩范文

可惜我們的社會，還是過于功利，以至于讀詩歌、學(xué)詩歌、寫詩歌、分享詩歌的社會氛圍，非常淡薄。一個(gè)不喜歡讀詩歌、不喜歡學(xué)詩歌、不喜歡寫詩歌、不喜歡分享詩歌的民族，多少是有些無趣和悲傷的。

歸根結(jié)底，有一個(gè)很重要的原因是，我們很多語文老師迫于現(xiàn)實(shí)的壓力，是不鼓勵(lì)學(xué)生們寫詩的。

溫州市的中考語文作文題，多年來都是不禁止寫詩歌的，唯一的要求是“寫成詩歌，不少于16行”，但真正能把中考作文題寫成詩歌的學(xué)生，畢竟是少數(shù)！而在現(xiàn)階段的浙江省高考語文作文題目要求中，是“詩歌除外”的，即絕對不能寫成詩歌，因而詩歌的價(jià)值一直被高中語文教學(xué)所淡化和忽略。

但詩歌本身的價(jià)值是不言而喻的，而且它對于高中生學(xué)習(xí)寫作也有著不可替代的作用。

詩歌是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的一種抒情言志的文學(xué)體裁。《毛詩?大序》載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。”南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也。”

我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”這個(gè)定義性的說明，概括了詩歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。

更重要的是，學(xué)習(xí)寫詩歌，起點(diǎn)并不高。也許我們的詩歌沒有那么驚天動地，但我們至少可以打動自己。因?yàn)橹灰覀儗υ姼鑼W(xué)習(xí)要求有所降低，多做一些鑒賞的工作，并了解一些基本的詩歌創(chuàng)作方法，那么，完全有理由相信，我們是能寫出一些像樣的詩歌作品的。而且同學(xué)們在作文學(xué)習(xí)中很難找到的成就感，也許卻能在詩歌學(xué)習(xí)中找到。

我個(gè)人認(rèn)為：愛上了詩歌，也就愛上了寫作。

那么，學(xué)習(xí)詩歌，寫作詩歌，同學(xué)們到底需要怎么做呢？

首先，自然是多讀一些古今中外著名詩人的經(jīng)典詩歌作品。

沒有哪位作家的創(chuàng)作，不是建立在充分的閱讀之上的，詩歌亦然。在此，我向大家推薦以下詩人及代表作：

國外：濟(jì)慈《夜鶯頌》，雪萊《西風(fēng)頌》，威廉?華茲華斯《詠水仙》，席勒《歡樂頌》，莎士比亞的十四行詩集，普希金《致恰達(dá)耶夫》，海涅《羅蕾萊》，繆塞《哀愁》，波德萊爾《黃昏的和諧》，馬拉美《牧神的午后》《天鵝》，龐德《在一個(gè)地鐵車站》，艾略特《序曲》，葉芝《當(dāng)你老了》，里爾克《杜伊諾哀歌》，帕斯《廢墟里的贊歌》，洛爾伽《夢游人謠》，金斯堡《嚎叫》，策蘭《死亡賦格》，漢德克《顛倒的世界》……

中國：郭沫若《天上的街市》，徐志摩《再別康橋》《海韻》，聞一多《紅燭》《死水》，冰心《繁星》《春水》，戴望舒《雨巷》《尋夢者》，何其芳《預(yù)言》，余光中《鄉(xiāng)愁》，海子《面朝大海，春暖花開》《麥地》，王家新《帕斯捷爾納克》，北島《白日夢》《回答》，舒婷《神女峰》《致橡樹》，顧城《遠(yuǎn)和近》《一代人》，歐陽江河《水晶幻象》……

這個(gè)名單還可以繼續(xù)拓展，但入選者應(yīng)該是經(jīng)典的，如果讀一些沒什么太大價(jià)值的詩歌作品，或許不如不讀。當(dāng)然，你也可以讀讀某位著名詩人的詩集，譬如，海子和顧城的詩集，就值得一讀再讀。

其次，在一定閱讀量的基礎(chǔ)上，可以嘗試用詩歌來表達(dá)自己的情感。

你不必?fù)?dān)心你會不會寫詩這個(gè)問題，因?yàn)樾问蕉际菫閮?nèi)容服務(wù)的，你要走進(jìn)詩歌的世界，首先就要擺脫這種困惑。對于寫作詩歌，一種簡單而不是很成熟的理解，就是用比較凝練的語言，分行分節(jié)表達(dá)自己的情感和思考。

1983年，美國詩人威姆斯的短詩《便條》，第一次由中國學(xué)者引入國內(nèi)，就遭遇了“閱讀的障礙”。

便條

我吃了

放在

冰箱里的

梅子

它們

大概是你

留著

早餐吃的

請?jiān)?/p>

它太可口了

那么甜

又那么涼

請?jiān)试S我把這首詩還原一下：“我吃了放在冰箱里的梅子，它們大概是你留著早餐吃的。請?jiān)彙Ｋ鼈兲煽诹耍敲刺穑帜敲礇觥！?/p>

這不就是一張生活中的便條嗎？

這也算是詩？也許你已經(jīng)驚掉了下巴。

推崇這首詩的人會說：“這首詩口語化，具有輕盈的特質(zhì)，意境悠遠(yuǎn)，回味無窮……”而不喜歡這首詩的人也會說：“把一張便條分了行就成了詩，那誰不會寫詩呢？”

其實(shí)，詩，不僅僅在于形式和語句，更在于那字里行間，有沒有一種情愫，能打動人心，讓讀者久久無法釋懷！

這首簡單明了白話口語的詩歌，字里行間流淌著日常生活里的體溫，這是生活的詩，這是詩的生活！

如果我們理解了詩歌的本質(zhì)，能在詩歌中表達(dá)出自己真摯的情感，形式就真的那么重要嗎？

俄羅斯著名詩人庫什涅爾曾說過，“生活中的一切都能用詩歌描述”。有很多人稱庫什涅爾的作品是“日常生活的詩”“觀察著身邊的一切”。評論家陳曉明評價(jià)庫什涅爾的詩歌時(shí)，也說：“他的詩簡潔、純凈。這樣一種詩性的力量，影響可能會更為久遠(yuǎn)。”同學(xué)們不妨找他的詩歌來讀一讀，學(xué)學(xué)像他這樣，用“詩歌描繪生活中的一切”。

最后，享受與人分享詩歌的快樂。

詩歌是需要分享的，否則便容易失去這種寫作的成就感。

據(jù)說海子曾在某個(gè)天空飄著細(xì)雨的初春傍晚，到一家飯店對老板說：“我給你朗誦自己的詩歌，你給我酒喝。”老板看著這個(gè)身材不高、頭發(fā)又長又亂、衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地說：“我可以給你酒喝，但你不能在這里朗誦你的詩。”于是海子大受打擊，從此更加抑郁。

我不知道這個(gè)故事的真假，但我知道海子是找錯(cuò)了詩歌分享的對象。

假如你寫作了一首詩歌，自我感覺很不錯(cuò)，你可以和朋友分享，也可以向他人請教。假如是位懂得生活的朋友，他一定會尊重你的詩歌，也會樂于與你分享。假如你遇到了一位有情懷的朋友，也許他還會幫你向有關(guān)報(bào)刊推薦，讓你的詩歌有機(jī)會變成“鉛字”，讓更多的人讀到你的詩歌作品。

我曾經(jīng)拿學(xué)生們的不少詩歌作品向各類報(bào)刊推薦，結(jié)果發(fā)表了不少。《楠溪江》還曾特意開辟了一個(gè)“師生作品”的臨時(shí)欄目，來發(fā)表我和學(xué)生們的詩歌作品。

這些慢慢喜歡上寫詩歌的同學(xué)，不僅寫作積極性有了很大的提高，而且寫作水平也有了很大的提升，甚至語文成績也有了提高。

我也曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我向?qū)W生們介紹完現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，他在課后拿了一首以前寫的詩歌向我請教。我看了大吃一驚，因?yàn)樗脑姼杷揭呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了身邊的同學(xué)，甚至，你看了他寫的詩歌的第一句時(shí)，可能就會和我一樣得出這樣的結(jié)論：這是一個(gè)懂得詩歌、會寫詩的孩子！這孩子在高中三年里，寫出了一本厚厚的詩集，真是了不起！

有一句名言，我特別喜歡：權(quán)力使人腐化，詩歌使人凈化。

有一年，我讀了陸游的《臨安春雨初霽》，于是不揣淺薄，寫了一首和詩并告訴了我的學(xué)生。結(jié)果第二天，有好幾個(gè)學(xué)生也和了這首詩。我有一句寫“無緣騎馬客京華”，結(jié)果有個(gè)學(xué)生也寫了一句“無意騎馬客京華”，我開玩笑說，他一句詩就把我的整首詩歌比下去了。

我和我的學(xué)生享受詩歌、分享詩歌的故事還有很多，我們確信，因?yàn)樵姼瑁覀兏佣昧藢懽鞯奈兜溃灿辛烁鄬懽鞯某删透小?/p>

同學(xué)們，假如有機(jī)會，你真該好好讀讀詩歌，特別是近現(xiàn)代的經(jīng)典詩歌，它們是如此凝練，如此精彩！假若有一天，你走進(jìn)了詩歌的世界，你會發(fā)現(xiàn)，寫作的世界是如此迷人！

2011年6月，《人民文學(xué)》等主辦的首屆全國高校文學(xué)作品征集、評獎、出版活動結(jié)束，重慶理工大學(xué)學(xué)生楊康創(chuàng)作的詩歌《我不喜歡有風(fēng)的日子》獲一等獎，獲得萬元大獎。而這個(gè)獲獎的理科男生，是在大一時(shí)才開始學(xué)習(xí)詩歌的，獲得大獎時(shí)，他才讀大二。

你心動了嗎？心動不如行動。想寫好作文，不如先從讀詩歌、寫詩歌開始。

假如有一天，你真的愛上了詩歌，你也就愛上了寫作！

附：

我不喜歡有風(fēng)的日子

楊康

我不喜歡有風(fēng)的日子，我怕

一陣從南到北的風(fēng)，腰肢一扭

就把我單薄的父親，刮到腳手架邊

只要起風(fēng)，多數(shù)的時(shí)候就會有雨

更多的時(shí)候，父親就會無處可歸

風(fēng)吹散了父親剛剛倒出來的水泥

風(fēng)又把水泥吹到老板身上，吹到父親眼里

這可惡的風(fēng)，就這樣白白吹走

父親的半斤汗水。風(fēng)，吹來暮色和寒意

風(fēng)吹著，父親就開始想家，想遠(yuǎn)方的兒子

時(shí)間比陷入泥淖還要緩慢

沒有電視和空調(diào)，甚至沒有一張

舒適的床，用來安放父H疲憊的心

他想著他的兒子，一個(gè)在延安，一個(gè)在重慶

在廣播里聽到與這兩個(gè)城市有關(guān)的訊息

他都會忐忑不安，徹夜無眠，直到風(fēng)止

我不喜歡有風(fēng)的日子，風(fēng)是父親的苦難

我怕什么時(shí)候風(fēng)一吹，就把我的父親