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湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志簡介
本刊是該院教科科研的重要陣地、對外交流的重要窗口、提升學院品位的重要階梯。學報內容以新聞與傳播學為主，兼顧文史哲、經濟學與其它；學報堅持學術性、專業性、應用性并重，突出專業性。學報面向全社會，實行開放辦刊的方針，同時按照“百家爭鳴、百花齊放”的原則，不定期地邀請有關專家學者及新聞與影視行業的實際工作者就當前的一些難點與熱點問題舉行座談或筆談活動。
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志欄目設置
本刊新聞與傳播理論、新聞業務與記者、新聞史研究、影視與戲劇、主持與播音藝術、傳媒與經濟、傳媒與法制、傳媒與女性。
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志榮譽信息
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志訂閱方式
地址：湖南長沙星沙經濟技術開發區特立路5號大眾傳媒職業技術學院學報編輯部，郵編：410100。
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志社投稿須知
（一）基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。
（二）文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址（至子－－欄目）.上傳年月。
為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志范例
如何應對網絡傳播時代受眾的變化
播音主持藝術的創新空間
現代報業競爭必須搶占人才和資本兩個制高點
對電視文化產業若干問題的思考
關于發展傳媒經濟的思考
電視的生命力來自于創新——湖南電視臺衛星頻道《新青年》欄目創新分析
精品版與山寨版產品的傳播差異性研究
湖南廣電市場運作新探
湖南廣電盈利模式轉變探討
從模仿到創新,從引進到突破——湖南衛視電視欄目風格化探討
豐富傳播鏈激活產業鏈——三湘華聲的全媒體戰略
讓策劃成為報業經營的“開路斧”——以《長沙晚報》3C工作室為例
試論出鏡記者在現場報道中的重要作用
在報紙編輯流程中如何體現人文關懷
重構廣告倫理的受眾邏輯
淺論地市黨報擴大發行的有效途徑
從傳播學角度看SNS網站的本土化
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發文量
湖南大眾傳媒職業技術學院學報雜志發文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(12BDJ040) | 5 |
| 國家社會科學基金(12XXW004) | 4 |
| 湖南省高等學校科學研究項目(10C0089) | 4 |
| 重慶市教育委員會人文社會科學研究項目(09SKJ14) | 4 |
| 重慶市社會科學規劃項目(2011YBCB054) | 4 |
| 湖南省哲學社會科學基金(12YBA080) | 3 |
| 湖南省哲學社會科學基金(12YBB055) | 3 |
| 湖南省高校思想政治教育研究課題(11C42) | 3 |
| 湖南省教育科學規劃課題(XJK011BZJ022) | 3 |
| 湖南省教育科學規劃課題(XJK013AZY001) | 3 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 湖南省教育廳科研基金 | 61 |
| 湖南省哲學社會科學基金 | 52 |
| 國家社會科學基金 | 49 |
| 湖南省教育科學規劃課題 | 19 |
| 湖南省教育科學“十二五”規劃課題 | 18 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 17 |
| 湖南省職業院校教育教學改革研究項目 | 15 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 15 |
| 湖南省高等學校科學研究項目 | 14 |
| 湖南省情與決策咨詢研究課題 | 12 |
