初中政治教學(xué)中如何提高學(xué)生思辨能力

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［摘要］在初中政治課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。要提高初中學(xué)生的思辨能力，教師應(yīng)注重進(jìn)行課上的問題探究，設(shè)置正確的思維引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與課余生活的相關(guān)活動。

［關(guān)鍵詞］初中政治；課堂教學(xué)；思辨能力；培養(yǎng)策略

初中政治是一門集基礎(chǔ)政治知識理論與相關(guān)思辨能力為一體的功能性學(xué)科。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中不僅需要幫助學(xué)生積累相關(guān)的政治知識，同時還需要對他們自身思辨能力的提高給予足夠的重視。

一、注重進(jìn)行課上的問題探究，提高學(xué)生的思辨能力

《全國中小學(xué)生新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師在初中階段的教學(xué)重心需要從基礎(chǔ)知識理論向?qū)W生綜合素質(zhì)能力方面進(jìn)行轉(zhuǎn)移，初中階段的政治教學(xué)亦是如此。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中為了符合新課程改革的要求，應(yīng)該注重提高學(xué)生的思辨能力。提高學(xué)生思辨能力的方式多種多樣，教師在課堂上注重問題探究就是其中比較具有代表性的教學(xué)方法。教師在初中政治課堂教學(xué)過程中注重問題探究，一方面能夠使學(xué)生對問題本身獲得更深層次的理解與認(rèn)識，另一方面，學(xué)生在進(jìn)行問題探究的過程中思考其中的關(guān)鍵所在，并辯證地考慮其中的孰是孰非，能夠達(dá)到提高自身思想政治覺悟水平的目的。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元《珍愛生命》時，教師為了提高學(xué)生的思辨能力，可以就“我國是否應(yīng)該允許進(jìn)行安樂死”展開課上的問題探究。教師首先應(yīng)該教授學(xué)生這一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，比如世界因生命而精彩、人生命的獨(dú)特性等。當(dāng)學(xué)生擁有了一定的知識基礎(chǔ)之后，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申，比如給學(xué)生講述國外安樂死使用的條件。接著教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開既定主題的思維辨析，最終達(dá)到提高他們綜合政治水平的目的。

二、通過設(shè)置正確的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)立正確的思維導(dǎo)向

初中階段的政治教學(xué)有兩個重要目的：一是教授學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)政治知識理論，從而為他們之后更高層次的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；二是在目的一的基礎(chǔ)上通過正確的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)立正確的思維導(dǎo)向，從而最終達(dá)到提高學(xué)生思辨能力的目的。那么如何設(shè)置有效的思維引導(dǎo)就成了教師在初中政治課程備課過程中的重中之重。比如教師可以讓學(xué)生觀看歷年來“感動中國”人物的具體事跡以及頒獎典禮。這樣，學(xué)生一方面可以從“感動中國”人物的事跡中受到啟發(fā)，從而利用榜樣的力量設(shè)立自身正確的思維導(dǎo)向，另一方面學(xué)生通過辯證地學(xué)習(xí)這些人物身上優(yōu)秀的地方并棄其糟粕，可以達(dá)到提高自身綜合思想道德素質(zhì)的目的。例如在學(xué)習(xí)九年級全一冊第二單元《了解中華愛我中華》時，教師為了給學(xué)生設(shè)置正確的價值導(dǎo)向，可以讓學(xué)生觀看2016年“感動中國”十大人物之一在我國有“氫彈之父”之稱的于敏院士的故事。于敏院士用自己滿腹的愛國之志投身于我國的國防建設(shè)，89歲高齡仍然堅(jiān)持奮戰(zhàn)在氫彈核武器研究的第一線，當(dāng)為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生在觀看頒獎視頻的時候，不僅可以從于敏院士身上感受到那種強(qiáng)烈的愛國情感，還能夠以此為榜樣給自己設(shè)立正確的思維導(dǎo)向，從而最終達(dá)到提高思辨能力的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與課余活動，豐富其課余生活

學(xué)生初中階段的政治學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂上教師的知識點(diǎn)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在課余時間積極參與能夠提高思辨能力的相關(guān)活動，從而全方位地提高自己的綜合水平。教師引導(dǎo)學(xué)生在課余時間參與有關(guān)思維辨析主題的講座就是其中的典型方式之一。學(xué)生參與思維辨析講座，一方面可以從專家的講述中對思維辨析有一個更加清晰的認(rèn)識，從而不斷提高自己的思辨能力；另一方面這種形式的講座還可以有效豐富學(xué)生的課余生活，使得他們不斷提高自己的初中政治知識儲備。例如在學(xué)習(xí)八年級上冊第二單元《師友伴我行》之后，可就其中“男生女生”這一主題帶領(lǐng)學(xué)生參加校辦的相關(guān)講座。學(xué)生在專家的講述中辯證地思考男生與女生心理以及生理上的不同之處，從而達(dá)到有效處理自身與異性關(guān)系的目的。總之，教師在初中政治課堂教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的思辨能力，可以通過初中政治問題探究、設(shè)立正確思維導(dǎo)向以及參加思維辨析講座等方式，從而最終達(dá)到全方位地提高學(xué)生初中思想道德水平的目的。

作者：魏娟 單位：江西贛州市贛州中學(xué)