情感教學(xué)中政治教學(xué)的應(yīng)用
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（一）作為教師，自己要先進入角色，投入情感。
首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，深入到學(xué)生的實際生活中去。無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師都要關(guān)心學(xué)生，深入了解他們的興趣，共同討論他們感興趣的話題。其次，老師要與學(xué)生交朋友。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)做朋友后，他們便會向老師敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂，此時教師應(yīng)與學(xué)生同歡樂，共憂傷。除了上述兩點外，就我個人而言，我還利用課余時間和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生，做游戲，與他們打成一片。漸漸地，學(xué)生們便喜歡上了我這個老師，也因此喜歡上了我的政治課。從中我明白了：教師的關(guān)愛會激發(fā)學(xué)生的求知欲，并給學(xué)生的身心發(fā)展帶來力量。
（二）在備課、上課中運用情感教學(xué)。
備課時，老師要充分挖掘可以利用的情感因素。課前，教師要保持愉快的心情，以良好的狀態(tài)投入課堂。上課時，老師要以精彩的講解來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情感。在課堂上，教師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都會影響到學(xué)生。因此，教師要善于用微笑的眼神、鎮(zhèn)定的眼神、信任的眼神來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生覺得自己被認(rèn)可，被表揚，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。上課時老師要采取多種方法，讓學(xué)生參與其中，讓教與學(xué)處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生把情感融入到課堂中來。比如：分組討論問題、激情演講、編排小品等，這些教學(xué)方式能讓所有的學(xué)生都參與其中，讓每一個同學(xué)都覺得學(xué)好這節(jié)課離開誰都不行，每個人都是課堂的主人，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生把豐富的情感體驗融入到課堂中來，學(xué)生經(jīng)過一段時間的鍛煉，不僅會掌握書本上的理論知識，而且還能提高分析問題、解決問題的能力，樹立團隊合作的意識。
（三）對學(xué)生的錯誤不能一味地遷就，而是要有理有節(jié)地批評教育。
老師應(yīng)該讓學(xué)生明白“嚴(yán)是愛，縱是害”的道理。對于有錯誤的學(xué)生，教師要用心去教育，用愛去暖化，用有效的方法去引導(dǎo)。在我們班上，有一個典型的“淘氣包”，經(jīng)常招惹同學(xué)，上課擾亂課堂紀(jì)律，打架斗毆，逃課等。有一天，任課老師氣呼呼地來到我的辦公室，大聲說：“你們班的課我沒法上了，如果不讓XX給我道歉，以后你們班的課我就停了。”一聽這話，我趕緊勸這位老師不要跟孩子置氣。我去班上找到這個同學(xué)，把他叫到辦公室，并不談他上課搗亂的事，而是談起前幾天運動會的事，我非常感謝他帶領(lǐng)全班奮起拼搏取得第一名的好成績，他不僅為班級爭得榮譽，還拿了男子800米和接力賽的第一名。運動會期間，他為同學(xué)們備水備飯，跑前跑后，同學(xué)們都非常感激他，當(dāng)他聽到我的表揚與感激時，開始意識到原來自己也可以這么優(yōu)秀，他驚喜萬分。我讓他再接再厲，爭取做優(yōu)秀青少年。他自己聽后，不好意思地說：“老師，其實我也沒這么好，以前我總愛惹事，給您添麻煩。今天我又惹老師生氣了，老師說再也不給咱班上課了。”我聽了，沒說什么。他自己又說：“老師，一會我去跟老師道歉，是我不對，我求老師繼續(xù)給咱班上課去。”于是我跟他一起去找了任課老師，解決了此事。回到班上我不僅沒提起此事，還表揚了XX同學(xué)。后來，這位同學(xué)大有長進，紀(jì)律好了，成績上來了，待人彬彬有禮，并且成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生。從這一案例可以看出，幫助學(xué)生首先要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給學(xué)生以希望，要把學(xué)生當(dāng)作朋友，要真正做到心與心的交流。是的，再堅冷的冰，只要用心，也能將其融化。無數(shù)事實告訴我們，教師應(yīng)該用“放大鏡”和“顯微鏡”相結(jié)合的方式來看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生取得的每一點進步。
二、總結(jié)
在思想政治課堂中要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。只有對學(xué)生，對課堂投入感情，與學(xué)生做到情感交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，才能上好政治課。
作者：李俊梅 單位：河北省固安縣教師進修學(xué)校
