數(shù)字時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革

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在當(dāng)今這樣一個(gè)數(shù)字信息飛速發(fā)展的時(shí)代，文字所傳達(dá)的信息和起到的作用不斷地拓展和延伸，字體設(shè)計(jì)作為一門兼具功能與藝術(shù)的課程，在數(shù)字時(shí)代的催化下，不斷迸發(fā)出新的理念與技術(shù)。設(shè)計(jì)界、教育界需要重新審視在這樣的時(shí)代下，字體設(shè)計(jì)教育的突破與創(chuàng)新。

一、字體設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

我國的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展并不是最早的，但卻是最快的，因此，當(dāng)它成立方的發(fā)展時(shí)，在各個(gè)領(lǐng)域的作用不容忽視，在字體設(shè)計(jì)發(fā)展中的作用尤為明顯。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使字體設(shè)計(jì)從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作直到出版的所有過程都由設(shè)計(jì)師自己控制，這就使得教師在教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用擁有了更多的主動(dòng)權(quán)。教師角色的變化帶動(dòng)的是整個(gè)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變又影響著應(yīng)用理念的變化，字體設(shè)計(jì)早已跳出傳統(tǒng)美術(shù)字的一般性“美化”概念，進(jìn)入了與時(shí)代設(shè)計(jì)潮流息息相關(guān)的全新時(shí)代。對(duì)比于西方的教育體制，我國的字體設(shè)計(jì)概念提出的較晚，因此教學(xué)理念與設(shè)計(jì)也相對(duì)滯后，目前許多學(xué)校的字體設(shè)計(jì)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)文字結(jié)構(gòu)和書寫方法的研究著力較多，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力容易忽視，因此，能力的培養(yǎng)并不到位。所以說，教師觀念的轉(zhuǎn)變、理念的執(zhí)行勢(shì)在必行。

二、字體設(shè)計(jì)改革途徑

1.觀念意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于字體本身的筆畫特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、書寫方式等直觀視覺因素，對(duì)文字的文化屬性、風(fēng)格流變、審美心理等忽視不計(jì)。要向?qū)⒏母锷罨M(jìn)行，必須打破原有的教學(xué)模式，構(gòu)建一套新的教學(xué)思路。字體設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的課程，也就是說，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中要有一定的設(shè)計(jì)思維、審美能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)制作技術(shù)的普遍和自媒體的出現(xiàn)，教師首先要明確理清數(shù)字化技術(shù)對(duì)于字體設(shè)計(jì)課程的影響。在課堂的實(shí)踐中，讓文字作為一種文化形態(tài)展現(xiàn)自己的風(fēng)格與特質(zhì)。學(xué)生才可能被激發(fā)出設(shè)計(jì)熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。

2.課程安排

新的理念要由新的教學(xué)安排來貫徹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出大的調(diào)整就是要將學(xué)習(xí)內(nèi)容組塊進(jìn)行，將之前的滿堂灌，分為兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的教學(xué)，對(duì)字體的基本應(yīng)用情況進(jìn)行了解與調(diào)研，對(duì)文字作為符號(hào)的文化意義有所感悟；第二個(gè)模塊是教學(xué)的重點(diǎn)，主要安排創(chuàng)意性教學(xué)，針對(duì)文字的圖形化創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練。利用設(shè)計(jì)課程多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，將美學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等轉(zhuǎn)換為色彩塑造、空間構(gòu)造、物化視覺等分項(xiàng)創(chuàng)意訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生打開自己的思維，結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用，用藝術(shù)形式表現(xiàn)字體設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)手段

字體設(shè)計(jì)課程在面向?qū)W生時(shí)，首要解決的是學(xué)生潛能與熱情的激發(fā)問題。從文字創(chuàng)意入手，利用數(shù)字化的工具向?qū)W生展示中外優(yōu)秀字體設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品是一個(gè)比較便捷的途徑。每一個(gè)字體后面的創(chuàng)作經(jīng)歷都是一個(gè)興趣激發(fā)點(diǎn)，當(dāng)它們連成一片時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)被點(diǎn)燃，創(chuàng)作潛能才能有的放矢。另外，設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂創(chuàng)意訓(xùn)練題，可以讓學(xué)生從更加本質(zhì)的角度參與到字體設(shè)計(jì)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如將自己的名字設(shè)計(jì)成一個(gè)品牌，這實(shí)際上就是在激發(fā)學(xué)生，學(xué)生在參與的過程中才有可能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有意義的嘗試。

4.文化環(huán)境

因?yàn)樽煮w設(shè)計(jì)課程在我國開設(shè)的較晚，因此，許多院校的教學(xué)中普遍存在模仿西方教學(xué)的現(xiàn)象，這在一定程度上是對(duì)具有民族性的中國特色的忽視，容易造成文化距離感，設(shè)計(jì)陌生感。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，因此，教師在教學(xué)時(shí)要兼收并蓄，既能大量的吸納國際元素，又能善于總結(jié)民族特色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格和固定的教學(xué)模式。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示中外優(yōu)秀的作品，在欣賞角度上對(duì)學(xué)生有所指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞和歸納；也可以向?qū)W生展示其他藝術(shù)門類，比如音樂、繪畫、書法等，使學(xué)生獲得靈感的啟發(fā)。具體而有力的方法在提高學(xué)生觀察力、鑒賞力、見解力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素養(yǎng)方面具有積極的意義。

5.學(xué)科交叉

字體設(shè)計(jì)課程在藝術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于較為前期的位置，也就是說，它是一門基礎(chǔ)課程。充分利用它的特殊性，與其他平面設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，是一種學(xué)科助力的好方法。強(qiáng)調(diào)文字的圖形化，以其“音”“形”“義”向外界傳遞豐富的內(nèi)涵其空間是非常廣闊的。比如多種語言的學(xué)習(xí)實(shí)際上是在從立體構(gòu)成的角度開拓創(chuàng)意思路；再比如平面空間的學(xué)習(xí)是從二維走向三維，平面走向立體，多維度的體會(huì)設(shè)計(jì)內(nèi)涵；再比如材料學(xué)可以幫助學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品；環(huán)保學(xué)可以從廢物利用的角度搭造字體造型等等。

6.社會(huì)實(shí)踐

課程的深化改革是指向運(yùn)用的，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)，運(yùn)用就是其基本屬性之一。教師在關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐。比如，參加學(xué)校的社團(tuán)、活動(dòng)，參加社會(huì)上有關(guān)字體設(shè)計(jì)的比賽等。最有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的手段是參加企業(yè)實(shí)踐，嘗試在實(shí)際工作中用不同設(shè)計(jì)理念的字體進(jìn)行工作，比如店面招牌的設(shè)計(jì)、服裝字體的設(shè)計(jì)、雜質(zhì)封面的設(shè)計(jì)等，學(xué)生在這個(gè)鍛煉過程中，提高的不僅僅是實(shí)踐動(dòng)手能力，還會(huì)對(duì)市場(chǎng)需求有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)突發(fā)問題的處理問題、與不同的人溝通設(shè)計(jì)理念的技巧等等能力。使學(xué)生獲取知識(shí)的方法從單純的課堂走向多樣化的社會(huì)，為其以后在激烈的競(jìng)爭中立于不敗之地提供可靠的保障。

三、結(jié)語

數(shù)字時(shí)代的到來是我們必須面對(duì)的浪潮，在這一浪潮下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)迎來的廣闊的發(fā)展空間與機(jī)遇。尤其是最為常見的字體設(shè)計(jì)，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此，字體設(shè)計(jì)的教學(xué)必須也必需改變傳統(tǒng)的教授方式，從多個(gè)維度進(jìn)行深化改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新力、鑒賞力、思維力等綜合素養(yǎng)，使字體設(shè)計(jì)既是一門課程更是一門藝術(shù)，良好地能適應(yīng)時(shí)展的需要與步伐。

作者：李琛 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院