字體設(shè)計論文全文(5篇)

一、正確認識美術(shù)字的基礎(chǔ)性和重要性

毫無疑問，字體設(shè)計的基礎(chǔ)，首先就是會寫美術(shù)字，寫好美術(shù)字。美術(shù)字的書寫鍛煉了學生對字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術(shù)字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學重點才是關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術(shù)字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設(shè)計是如何誕生的，從設(shè)計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設(shè)計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術(shù)字是開始設(shè)計的第一步。教師在教學上，要抓住美術(shù)字的重點，讓學生著重練習美術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、布局、視覺中心等關(guān)鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術(shù)字的書寫裝飾，關(guān)鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設(shè)計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體最基本的單位。字體設(shè)計的主要功能是傳遞信息，因此字體設(shè)計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術(shù)字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調(diào)的判斷。在指導學生美術(shù)字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設(shè)計最基礎(chǔ)的一步。

二、把握字體設(shè)計的易識別性

掌握基本字體的書寫方法，對字體結(jié)構(gòu)規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設(shè)計。字體的設(shè)計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設(shè)計風格多傾向于人文情調(diào)、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設(shè)計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設(shè)計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內(nèi)容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設(shè)計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F(xiàn)代商業(yè)字體設(shè)計更加注重文字的可識別性，字體設(shè)計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結(jié)構(gòu)設(shè)計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設(shè)計的主要目的是表達內(nèi)容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設(shè)計師應(yīng)對所要設(shè)計的字形結(jié)構(gòu)深入分析，對于增減筆畫、變動字形結(jié)構(gòu)要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設(shè)計以變體美術(shù)字為主，對局部筆畫進行設(shè)計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應(yīng)用于商業(yè)美術(shù)設(shè)計中。因此，在指導學生進行字體設(shè)計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設(shè)計法、錯落擺放法等設(shè)計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設(shè)計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設(shè)計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設(shè)計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設(shè)計表現(xiàn)形式可作為知識內(nèi)容介紹，弱化或減少設(shè)計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設(shè)計方法，從而為就業(yè)鋪下基石。

三、導入商業(yè)字體設(shè)計項目，在實踐中得到提升

檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設(shè)計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設(shè)計技能，從而達到質(zhì)的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設(shè)計的手法豐富，不單要求學生能設(shè)計字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運用，從而讓設(shè)計委托者直觀地感受到字體設(shè)計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設(shè)計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設(shè)計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設(shè)計定位做深入分析，并進行相應(yīng)的市場調(diào)研，目的就是設(shè)計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術(shù)特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設(shè)計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設(shè)計定位和構(gòu)思后，字體的筆畫藝術(shù)特征必然與其他同類項目有所不同，經(jīng)過設(shè)計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項目傳達的內(nèi)容一致。在進行商業(yè)字體設(shè)計時，必須根據(jù)項目屬性來確定字體的設(shè)計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務(wù)業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設(shè)計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術(shù)風格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設(shè)計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設(shè)計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設(shè)計中，應(yīng)首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設(shè)計主題要求等，才能開展字體設(shè)計。在設(shè)計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設(shè)計情調(diào)，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設(shè)計時，一定要強調(diào)對文字筆形、結(jié)構(gòu)的分析，任何字體設(shè)計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構(gòu)成，關(guān)鍵是讓學生掌握字體、筆形結(jié)構(gòu)的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強調(diào)合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計作品。在商業(yè)字體設(shè)計的視覺應(yīng)用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據(jù)每個學生在設(shè)計時所呈現(xiàn)的問題進行指導糾正，同時對設(shè)計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設(shè)計的字體應(yīng)用展示不同的平面藝術(shù)范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學生更好地掌握字體設(shè)計與表現(xiàn)的技能。總之，在高職藝術(shù)設(shè)計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設(shè)計技能，應(yīng)注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設(shè)計，在設(shè)計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內(nèi)設(shè)計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體。

作者：魯寧 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院

（1）單字的形式與內(nèi)容

這個過程是學生探尋字體設(shè)計形式和風格的初始階段，學生在碑拓文本臨摹時就已經(jīng)將自己的個人書寫風格轉(zhuǎn)移到所臨摹的文字當中，這種風格的表現(xiàn)是隱性的，讓學生自己從所臨摹的45個文字當中選擇一個自己認為臨摹的最精彩的字，然后脫離碑拓摹本再次書寫。這樣，經(jīng)過多次練習，學生寫出來的文字既有自己的書寫風格又具有一定的碑拓文體形式。在這個過程當中，當然，在這個過程當中也會出現(xiàn)很多問題。例如，對碑拓字體的機械理解會導致書寫出來的字體呈現(xiàn)怪異的形式。同時，對于標新立異的書寫方式和字體風格也需要教師給予及時的指導，這樣讓學生的字體表現(xiàn)更具有設(shè)計價值，而并非光怪陸離的形式表現(xiàn)。

（2）詞組的推敲和優(yōu)化

單個文字的設(shè)計有利于學生激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和持久性，也更利于學生對字體進行卓有成效的形式探索，但是，單個文字的設(shè)計結(jié)果往往不是文字設(shè)計的最終目標，繼而在單個字體設(shè)計的基礎(chǔ)之上進行字的組合設(shè)計——詞組文字設(shè)計，這樣的詞組設(shè)計使單個文字的風格演化為一種群組的字體風格形式，因為信息的傳達和體現(xiàn)往往需要最基本的詞組句子組成。而眾多的字體設(shè)計作品來單個文字設(shè)計得很漂亮，但是演化為詞組或者句子時字體形態(tài)時就會出現(xiàn)各種視覺上的問題，因而在單個字體設(shè)計的基礎(chǔ)之上需要引導進行詞組的設(shè)計，通過反復的形式推敲和整體視覺風格的優(yōu)化，最終將學生的字體設(shè)計風格確定下來。

（3）篇幅文字的風格把握

這是字體在風格設(shè)計中的最后一個內(nèi)容但并非是字體設(shè)計過程的最后階段，對字體進行整篇文字（約45個字）進行風格的整合，通過對篇幅文字整體風格的把握從而形成系統(tǒng)而具有強烈設(shè)計意味的字體設(shè)計作品。這個過程并不復雜，但需要學生有耐心進行反復的修改，并對細節(jié)不斷完善，以達到最好的效果。在經(jīng)過了這個字體設(shè)計過程之后，具有明顯風格的文字被設(shè)計出來，但這并不是字體設(shè)計過程的結(jié)束，具有風格的字體在被設(shè)計出來之后還要對字體的應(yīng)用條件和環(huán)境進行設(shè)計。例如，某種風格字體專門應(yīng)用于報紙的標題文，所以就得考慮應(yīng)用在報紙載體上這種標題文字的最大、最小字號，字體的間距、字體印刷質(zhì)量等問題，這就需要對文字進行各類標準化的應(yīng)用編排設(shè)計。同時，隨著數(shù)字化信息產(chǎn)品的應(yīng)用（如智能手機，ipad，筆記本等）字體在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互應(yīng)用也變得越來越廣泛，因而字體設(shè)計也應(yīng)該朝著交互性的要求去進行創(chuàng)造性的交互效果的表現(xiàn)，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用的廣泛，字體設(shè)計在這個新的技術(shù)載體中出現(xiàn)了更多的可能性和獨特視覺效果，這會成為字體設(shè)計的新領(lǐng)域。傳統(tǒng)的中國文化成為現(xiàn)代設(shè)計的重要表現(xiàn)內(nèi)容和設(shè)計來源是時展趨勢，這也是現(xiàn)代中國設(shè)計日趨成熟的標志和表現(xiàn)，相應(yīng)的對于設(shè)計教學而言，將傳統(tǒng)文化注入課程教學過程之中也是未來設(shè)計教學的更新和發(fā)展趨勢，而如何更好的將這些傳統(tǒng)的內(nèi)容以正確的方式傳達和教授給學生卻需要不斷的探索。

作者：解健 單位：淮海工學院藝術(shù)學院

一、手繪POP廣告中字體設(shè)計的表現(xiàn)手法

基于以上手繪POP廣告中字體設(shè)計美感特征的描述，設(shè)計時的表現(xiàn)方法，必須滿足各種設(shè)計目的的銜接融合，譬如趣味與象征的結(jié)合、藝術(shù)與實用的結(jié)合等，方可營造出“空而不虛”、“實而不俗”的設(shè)計效果。

（一）趣味與象征結(jié)合

為突出廣告的視覺效果，趣味性是奪人眼球的重要武器。手繪POP字體，靈活多變的形態(tài)，本身已經(jīng)具備趣味性的特征，但依然有必要通過繪寫順序的調(diào)整、字體外形的控制、句子的編排等，讓字體因意變形，此時再融入設(shè)計者的某些創(chuàng)意性情趣，自然能夠讓受眾主體愉悅地接受信息。當然，趣味性是爭取受眾主體關(guān)注的方法，但在成千上萬的廣告作品中，單單依靠廣告的趣味性表達，是遠遠不夠的，尤其是受眾主體對“俗”與“雅”追求要求越來越嚴格的情況下，象征性的同步表達，將使得POP廣告字體設(shè)計的效果“蓬蓽生輝”。譬如某位設(shè)計者站在童趣的角度表達兒童產(chǎn)品的廣告，期間使用了略顯稚嫩和笨拙的手繪POP字體，再加上字體色彩和肌理恰到好處地搭配，使得童趣的設(shè)計主題煥然一新。

（二）藝術(shù)與實用結(jié)合

手繪POP廣告字體，本身就屬于一種藝術(shù)性的表達。當然，藝術(shù)的表達并非一成不變，在字體活靈活現(xiàn)地重新應(yīng)用表達后，手繪POP字體所煥發(fā)的藝術(shù)信息，都可能出現(xiàn)質(zhì)變的效果。當然，廣告的目的是為了產(chǎn)品和服務(wù)的宣傳，講究的是宣傳的實用性。因此POP廣告字體“唯美”的表達，并非廣告宣傳的唯一目的。那么，手繪POP廣告字體廣告設(shè)計時，藝術(shù)性和實用性分量的權(quán)衡，將是設(shè)計的難點所在。正面要求我們既不能夠以粗制濫造的POP廣告字體，去強化宣傳的適用性，這樣會喪失字體設(shè)計的創(chuàng)意挖掘，使得廣告流于俗套，也不能夠用抽象的美觀表達，并一廂情愿地希望受眾能夠理解自己的設(shè)計意圖。在設(shè)計時，應(yīng)該以消費需求為設(shè)計的主要方向，站在消費者的角度，尋求能夠讓廣大消費者所理解，而且不需要費力猜測的藝術(shù)表達方法，這樣才足以控制好藝術(shù)和實用表達的分量。

（三）可識別和個性結(jié)合

一、更新字體設(shè)計教學理念

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

字體設(shè)計不應(yīng)該只是滿足人們對審美的需求，更應(yīng)賦予其一定的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設(shè)計提供了較大的空間，使得字體設(shè)計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設(shè)計現(xiàn)在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現(xiàn)。文字的本質(zhì)其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設(shè)計的關(guān)鍵。

（二）將傳統(tǒng)文化引入到字體設(shè)計中

書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，為現(xiàn)代字體設(shè)計提供了重要的素材。在字體設(shè)計中，不但是學生豐富的素材提取庫，更為實際教學中教學者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設(shè)計的教學提供了許多沒得創(chuàng)意。

（三）引導學生抒發(fā)情感

文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設(shè)計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現(xiàn)出來，使人能夠感受到，具有一定的難度。首先需要引導學生注重對文字內(nèi)涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設(shè)計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。

一、漢字的設(shè)計定位與藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系

（一）漢字定位與藝術(shù)設(shè)計的形象戰(zhàn)略關(guān)系

漢字的字體設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計中的運用最突出的特點是易于識別，充分體現(xiàn)了產(chǎn)品信息化、視覺化、藝術(shù)化等視覺語言特征。漢字的字體設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計中的運用是企業(yè)文化與品牌形象的整體而簡練的概括，漢字的字體設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計中無論表達什么、指示什么，無論是寓意還是象征，含義與企業(yè)文化都應(yīng)是相統(tǒng)一的。在藝術(shù)設(shè)計中，既可以利用漢字的字體設(shè)計作為詮釋商品屬性的媒介，通過改變字體本身外形和字體的結(jié)構(gòu)進行圖形化處理；也可以從版面空間排版關(guān)系上進行合理利用與調(diào)配，即將文字看作是最基本的點、線、面元素加以編排設(shè)計，使其具有極強的形式美感。但無論哪種表現(xiàn)形式都是從文字本身去尋找可以運用的圖形元素，根據(jù)商品屬性進行漢字圖形化字再設(shè)計，增強商品的視覺表現(xiàn)力，體現(xiàn)出產(chǎn)品品牌的風格形象。

（二）漢字的設(shè)計定位與藝術(shù)設(shè)計的視覺形象關(guān)系

有時候主題文字的圖形化在藝術(shù)設(shè)計中占據(jù)了一大部分甚至是全部，這種主題文字本身的圖形化設(shè)計可以通過象征、寓意的手法對字體進行增減筆畫、添加裝飾或改變字體結(jié)構(gòu)來拓展字體形象，強調(diào)字體所傳達的深刻含義和視覺效果。

二、漢字字體設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

（一）漢字字體設(shè)計在包裝設(shè)計中的應(yīng)用