大學(xué)生語言素質(zhì)的提升

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摘要：語言素質(zhì)是體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的重要方面，然而作為受過高等教育的當(dāng)代大學(xué)生在語言素質(zhì)方面卻體現(xiàn)出令人擔(dān)憂的一面。提升大學(xué)生的語言素質(zhì)異常重要，提高大學(xué)生語言素質(zhì)可以提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。加強大學(xué)生的語言素質(zhì)需要國家、社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身多方面的共同努力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；語言素質(zhì)；提升

素質(zhì)教育是我國教育界多年來都在積極回應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展需求的重要舉措，提高國民整體素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才以迎接跨世紀(jì)發(fā)展的需求，也是我們走在時代的前列、與國際社會接軌的關(guān)鍵一步。優(yōu)秀的素質(zhì)要靠教育來培養(yǎng)，這就把大學(xué)生素質(zhì)教育提高到了教育的戰(zhàn)略高度上來。“素質(zhì)教育有很多種，語言文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。”1語言是思維的工具，是心靈的聲音，是交流思想情感的最主要工具，學(xué)習(xí)好母語更是大學(xué)生傳承民族精神、發(fā)揚民族文化、報效社會、保家衛(wèi)國責(zé)無旁貸的責(zé)任。因此，提高大學(xué)生語言素質(zhì)、提高國民素質(zhì)勢在必行。一.大學(xué)生語言素質(zhì)存在的問題語言素質(zhì)是體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的重要方面，然而作為受過高等教育的當(dāng)代大學(xué)生在語言素質(zhì)方面卻體現(xiàn)出令人擔(dān)憂的一面。大學(xué)生的語言素質(zhì)普遍低下，主要表現(xiàn)為語言表達能力低下、文字運用能力欠佳、語言規(guī)范意識薄弱、語言基本知識儲備不足、語言思維應(yīng)變能力低下、心理素質(zhì)差、重外語輕漢語、深受網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊、語言文明程度低等多方面的問題。

二.提升大學(xué)生語言素質(zhì)的重要性

縱觀悠悠五千年歷史，不論是華夏的盤古開天辟地，還是西方上帝的夏娃與亞當(dāng)，進而到隨后的秦始皇統(tǒng)一六國焚書坑儒、創(chuàng)世紀(jì)中上帝變亂后裔們的話語成立不同的邦國，直至僅今天的車水馬龍、霓虹閃爍、地球村等的形成，無一發(fā)展不是在語言文字發(fā)展的基礎(chǔ)上進行的。因此，今天語言素質(zhì)的不斷進步與提高就顯得更為重要。語言素質(zhì)的高低主要包括語言表達能力和文字運用能力兩個重要方面。列寧在《論民族自主權(quán)》中說：“語言是人類重要的交際工具。”其實筆者認為應(yīng)該在本句中加一個“最”字，因為人類的衣、食、住、行等各方面的正常運行，語言文字都是其最重要的媒介，而身勢、旗語、各種標(biāo)識牌等雖也對交際起著重要的作用，但畢竟還都是借助在語言文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具。如果用數(shù)學(xué)知識來解釋的話，排列組合使幾千個常用漢字就幾乎全部覆蓋了浩浩蕩蕩數(shù)千年人類文明。靈活的語言表達能力和文字運用能力是提高人的語言素質(zhì)的必要前提，因此，只有充分積累并掌握了足夠量的語言、文字知識，大腦在加工運用這些知識的時候才會“順風(fēng)順?biāo)保季S靈活暢通。《論語》中先哲孔子曾說過：“言而無文，行而不遠。”可見，積累相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識是何其重要。自古“讀史使人明智”，因此對《四書》《五經(jīng)》《史記》《左傳》《論語》及四大名著等濃縮中華文化精華的文化巨著的閱讀與掌握不僅提高的是自身的文學(xué)素養(yǎng)和氣質(zhì)，更傳承了民族文化，弘揚了民族精神。俗話說“以史為鏡可以知興替，以銅為鏡可以正衣冠”既強調(diào)了虛心學(xué)習(xí)的精神，又是對傳統(tǒng)文化的弘揚。“語言修養(yǎng)本質(zhì)上是文化修養(yǎng)，語言學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是文化學(xué)習(xí)。語言修養(yǎng)越深入，文化底蘊則越深厚”2。由此看來提升自身語言、文化素質(zhì)是自身成才、立足的必要條件。

三.提升大學(xué)生語言素質(zhì)的措施

“語言素質(zhì)是一個開放的、多維的綜合系統(tǒng)，是人的認知、情感等多方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交際、創(chuàng)造與自身發(fā)展等方面顯示出來的語言活動的質(zhì)量，是一個人語言素養(yǎng)和能力的體現(xiàn)”3。可見提高語言素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)提高與培養(yǎng)的重要組成部分，是一個復(fù)合型人才必備的重要技能。

（一）國家、社會方面每個人的生存都離不開社會這個大環(huán)境及家庭這個小環(huán)境，隨著社會商業(yè)化趨勢的影響，社會上一些不良信息、負面現(xiàn)象都將影響大學(xué)生整體的語言、文字素質(zhì)的提高。諸如街頭廣告、媒體訊息等在產(chǎn)品宣傳方面的不規(guī)范用字、用文：服裝店的門面廣告———衣衣布舍；賣蚊香的廣告———默默無蚊等等，這些現(xiàn)象都是我們生活中處處可見的，雖然利用了雙關(guān)、諧音等語言表達技巧，起到了幽默、新穎、簡潔的效果，可是實際上是一種漢語文字使用上的一種不規(guī)范的做法，甚至對學(xué)習(xí)語言文字的人來說是一種誤導(dǎo)。因此，國家要制定與語言文字相關(guān)的政策法規(guī)，但通過有關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)《國家通用語言文字法》，只有極少一部分的教育工作者了解。因此，國家應(yīng)采取在教育機構(gòu)、新聞媒體等權(quán)威機構(gòu)中加大漢語語言政策法規(guī)、文字工作的宣傳力度，擴大影響力。另外，需要工商、檢查部門嚴(yán)加監(jiān)管。針對街頭廣告、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體上的不規(guī)范店名、廣告用詞（如“衣衣布舍”“默默無蚊”）都加以改正，純潔語言、文字的使用規(guī)范。相對于商業(yè)價值和民族文化價值來說，后者對國家民族的利益是長久而深遠的。

（二）學(xué)校方面如果說社會是考察一個人素質(zhì)高低的最佳考場，學(xué)校則是滋生這個人的素質(zhì)的起源地。一個人從懂事起就進入校園，歷經(jīng)十幾載甚至二三十年走出校園，其個人素質(zhì)尤其是語言素質(zhì)是體現(xiàn)個人能力、身體、心理、專業(yè)等各個方面的重要方面。因此，學(xué)校校方對語言、文字的重視度不足也是大學(xué)生語言素質(zhì)提不上去的關(guān)鍵所在。當(dāng)前的學(xué)校課堂教學(xué)文化，主要是一種為適應(yīng)應(yīng)試教育需要的文化。大多數(shù)教師認為教學(xué)就是教知識，輕視對學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)注，還有的教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的機器，不僅課堂上大量地灌輸知識，而且課后大量地布置作業(yè)，使學(xué)生苦不堪言。可見，教師在教學(xué)觀、學(xué)生觀方面還有明顯的誤區(qū)。重建學(xué)校課堂教學(xué)文化就需要通過教師培訓(xùn)促成教師教學(xué)觀與學(xué)生觀的變革。學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的源地，作為孕育國家未來希望的搖籃，更應(yīng)該加大在語言、文字工作上的力度，改革校內(nèi)課程設(shè)置，拒絕專業(yè)功利化。其次，學(xué)校應(yīng)加強校園文化建設(shè)，舉辦校園讀書節(jié)、三筆字比賽、中華頌、辯論賽等各種關(guān)于語言文字的活動。再次，提升教師的語言素質(zhì)是加強學(xué)生語言素質(zhì)的重要前提。因此，教師應(yīng)加強規(guī)范自身的語言運用。

(三)家庭方面大學(xué)生年輕有活力，好奇心強，求新求變的心理及年輕人的幽默、詼諧感要表達出來，體現(xiàn)在語言文字中，最好的傳播途徑便是網(wǎng)絡(luò)。如今這個社會，網(wǎng)絡(luò)已不再是陌生的事物，網(wǎng)絡(luò)的功能、影響之大也不是我們寥寥幾語可以說清楚的。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響?yīng)q如空氣布滿了校園的每一寸土地、每一處縫隙。大學(xué)生的語言素質(zhì)現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)的沖擊有著千絲萬縷的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展極大地促進著當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的提高，但是也存在著較強的負面影響。由于網(wǎng)絡(luò)是一個自由的平臺，人人可以隨時隨地在上面說任何個人想說的話，因此一些不文明、不和諧的語言現(xiàn)象便“應(yīng)運而生”。這就需要家長的配合、監(jiān)督，在家庭這個小社會中，父母親人對孩子的影響也是極大的。家長要規(guī)定孩子上網(wǎng)的時間，嚴(yán)格看管孩子上網(wǎng)時所瀏覽的網(wǎng)頁和動態(tài)，時刻對孩子進行健康的教育；還有就是隨著獨生子女的增加，嬌生慣養(yǎng)、溺愛等現(xiàn)象都是導(dǎo)致孩子語言素質(zhì)低的重要因素，所以家長們千萬不要過度寵愛孩子，該嚴(yán)格的時候一定要嚴(yán)格；另外，據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母為大學(xué)本科、專科學(xué)歷的家庭，孩子的文明程度就相對高一點；而一部分父母文化水平低的家庭，其孩子的文明程度會略微偏低一點，有的甚至對說臟話不以為意，雖然這只是片面的調(diào)查,不能全面覆蓋整個社會現(xiàn)象，但是也值得探討。

（四）大學(xué)生自我努力，提高自身語言素質(zhì)大學(xué)生作為急需提高語言素質(zhì)的踐行者，其自身也應(yīng)該從自我做起，為提高自己及整個社會的的語言文化素質(zhì)而努力。“漢語修養(yǎng)有四層含義：一是意識層面的；二是品行層面的；三是知識層面的；四是能力層面的”4。對大學(xué)生而言，“良好的語言素質(zhì)和較好的文字修養(yǎng)有利于他們更深入、更豐富地理解民族歷史，感受民族文化，體驗民族精神”5。從這方面來說通過老師引導(dǎo)，增加自身的閱讀、知識儲備是十分必要且可行的。

四.結(jié)語

《論語》中子貢曾說過這樣的話：“出言陳辭，身之得失，國之安危也。”可見，一個民族語言素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家的生存危亡。大學(xué)生語言素質(zhì)的提高是社會文明和諧、快速發(fā)展的重要標(biāo)志，國家、社會、學(xué)校及大學(xué)生自身應(yīng)更加努力，共同為提升大學(xué)生語言素質(zhì)而努力。

參考文獻

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作者：王曉晨 單位：成都工業(yè)學(xué)院黨委宣傳部研究實習(xí)員