初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)

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一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，由“敢說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭壅f(shuō)”

學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)以“讀”為主，慢慢地，英語(yǔ)教師應(yīng)在重視學(xué)生“讀”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力的訓(xùn)練，不同階段設(shè)定不同的“說(shuō)”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛上“說(shuō)”。

（一）“說(shuō)”的目標(biāo)是“連貫”

學(xué)生“說(shuō)”的內(nèi)容要緊緊圍繞討論的話題，不能出現(xiàn)偏離；句序要合理，且句與句之間要相互銜接，并注意層次之間的過(guò)渡和呼應(yīng)等。雖然這是口語(yǔ)表達(dá)的第一階段水平要求，但要真正做好卻不是輕而易舉的。這要求英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的閱讀、聽力材料，分析段落、層次和句子，幫助學(xué)生形成固定的語(yǔ)言表達(dá)模式，使學(xué)生能夠圍繞一話題展開層次分明的、語(yǔ)序連貫的表達(dá)。在學(xué)生有了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，可以定期舉辦主題演講活動(dòng)。教師設(shè)定一個(gè)主題，組織學(xué)生圍繞這一主題收集、整理資料，認(rèn)真撰寫演講稿，反復(fù)試講練習(xí)。在正式演講中，采取全程錄音，演講結(jié)束后，對(duì)學(xué)生就行評(píng)價(jià)，先鼓勵(lì)然后指出不足。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，還能使學(xué)生在演講中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的情感，可謂一舉三得。

（二）“說(shuō)”的目標(biāo)是“簡(jiǎn)要”

英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白。口語(yǔ)表達(dá)的最終目的是與人交流，為了與人交流起來(lái)更加順暢，必須語(yǔ)言簡(jiǎn)單、意思明了。因此，英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的會(huì)話情境，要求學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，能使用短句就不使用長(zhǎng)句，能使用簡(jiǎn)單句就不使用復(fù)合句。短句、簡(jiǎn)單句不但能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)說(shuō)話者的意思，更能夠使聽者清晰、明白說(shuō)話人所要表達(dá)的內(nèi)容，如此交流起來(lái)就沒(méi)有障礙，也不會(huì)產(chǎn)生誤解。學(xué)生在順暢的交流中，會(huì)越來(lái)越愛“說(shuō)”英語(yǔ)。

（三）“說(shuō)”的目標(biāo)是“得體”

學(xué)生不僅要說(shuō)得連貫、說(shuō)得簡(jiǎn)要，還要說(shuō)得得體。所謂得體是指，在說(shuō)話時(shí)，要注意說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)要文明。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要拓展一些中西方文化差異的知識(shí)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到語(yǔ)言得體的重要性，如講一講中西方語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容差異的小故事，介紹一些行為差異的軼事等。此外，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備多樣的聽力材料，尤其是會(huì)話、小故事等材料，帶領(lǐng)學(xué)生傾聽并分析其中的人物、語(yǔ)言、情感等。還可以尋找一些相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生注意其中人物是如何根據(jù)具體的環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的。學(xué)生在潛移默化中，會(huì)得到啟發(fā)，在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)就會(huì)使用得體的語(yǔ)言，學(xué)生也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，從而愛上口語(yǔ)表達(dá)。

二、激發(fā)學(xué)生情感，由“愛說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)說(shuō)”

“會(huì)說(shuō)”是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的最高境界，要達(dá)到這一目標(biāo)不能僅僅停留在說(shuō)得連貫、簡(jiǎn)要、得體上，而是要求學(xué)生表達(dá)要嚴(yán)密、流暢、傳情由“愛說(shuō)”上升到“會(huì)說(shuō)”。

（一）學(xué)生要做到表達(dá)嚴(yán)密

學(xué)生的表達(dá)要有明晰的邏輯層次，語(yǔ)言要精練，不能重復(fù)啰嗦，要盡量避免出現(xiàn)失誤；要減少不必要的停頓，規(guī)避口頭禪；要緊密圍繞話題，清楚、明確地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)，并主次分明；要能夠把握討論話題的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見，并努力做到合乎邏輯、滴水不漏。

（二）學(xué)生要做到表達(dá)流暢

英語(yǔ)說(shuō)得流暢，不僅要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)非常熟練，還要求學(xué)生必須注意詞語(yǔ)和句子的順序以及詳略，這樣才能做到有條理，使聽者聽起來(lái)舒服。要想使學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得流暢，英語(yǔ)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，引導(dǎo)學(xué)生收聽BBC新聞，了解新聞播報(bào)的模式，然后摘取一段國(guó)內(nèi)新聞，要求學(xué)生根據(jù)新聞內(nèi)容組織語(yǔ)言，進(jìn)行口頭播報(bào)。學(xué)生所播報(bào)的新聞，要有一定的時(shí)間順序，要符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，運(yùn)用的表達(dá)方式要恰當(dāng)，表述的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。剛開始學(xué)生也許會(huì)覺(jué)得很難，只是把中文內(nèi)容簡(jiǎn)單地翻譯成英文，對(duì)于詞語(yǔ)的選擇、句子的順序、段落的安排、情感的融入不是很講究，但隨著練習(xí)的增多，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)現(xiàn)其中的訣竅，就會(huì)由生澀變得純熟，口語(yǔ)表達(dá)也會(huì)越來(lái)越流暢。

（三）學(xué)生要做到表達(dá)傳情

人在說(shuō)話時(shí)不僅能表達(dá)自己的意見觀點(diǎn)，還能透過(guò)語(yǔ)言傳遞自己的思想感情。因此，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的句型、句式，不同感情色彩的詞語(yǔ)表達(dá)自己的情感，以此賦予語(yǔ)言生機(jī)和活力，顯示出表達(dá)者的愛憎情愁。學(xué)生做到了這三點(diǎn)，就能由“愛說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)說(shuō)”，距離英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)也就越來(lái)越近了。

作者：李天君 單位：河北省青縣回民中學(xué)