情感教育在高中英語教學中的運用探索

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摘要：眾所周知，英語是全球性通用語言，因此學習英語的重要性不言而喻。但是就目前而言，我國的高中英語教學還存在一定的問題。著名高中英語教師指出：語言教學與情感交流相互融合的過程構(gòu)成了高中英語教學，越來越受到英語教育界人士的關(guān)注。因此，情感教育在高中英語教學中的作用顯著，教師們漸漸地接納了這種新的教學方式與教育觀念，并將之漸漸地運用到了高中的英語課堂教學中。這篇文章主要是以情感教育在高中英語教育課堂中的作用及其重要性，探討怎樣做才能在英語課堂教育中使用情感教育，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語課堂學習的效率。

關(guān)鍵詞：英語；教學；運用；高中；情感

0引言

單純的為了提高學生的英語成績而進行的高中英語教學方式已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展，也無法促進學生的全面發(fā)展。因此，在教育改革的不斷深入和發(fā)展的前提下，情感成了英語教學中的主要方式，情感對高中英語教學的重要性漸漸地被人們接受，從而成為了英語課堂教學的主要途徑。高中的英語教學伴隨著語言教學，更有情感交流的加入，倘若情感教育在英語教學中不受到人們的重視，對教師的教學質(zhì)量以及學生的學習興趣都將產(chǎn)生極大的影響，所以情感在高中英語教學中的作用不能小覷。

1高中英語教學與情感教育相互關(guān)聯(lián)

什么是情感呢？情感就是一個人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn)，它直接對學生英語的學習興趣和老師的教學效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個人情緒來的，那么這堂課他教的絕對不理想；而且老師對學生不能一視同仁，對差生有偏見，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對是不合格的。教師的個人情緒太重，在備課的過程中，難以深入了解課本的內(nèi)涵，在教學的過程中，教師講自己的，不顧學生，學生的學習興趣也會很低，所以難以學好這門課程。再者，情感作為英語教學中的主要途徑，直接對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語教學中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的教學方式，并做到對學生一視同仁，沒有偏差，細心、耐心的教導學生，將學生看成自己的孩子關(guān)愛他們。學生在教師的引導和關(guān)愛之下并定會對英語產(chǎn)生極大的興趣，相信英語也會成為他們的朋友，這樣，學生有了興趣。何愁會學不好呢？

2情感教育在高中英語教學中運用的具體方法

2．1激發(fā)學生的學習興趣：

我們常說“興趣是最好的老師”，英語教學的目的歸根到底并不是取得書面的高分，而是讓學生學會利用英語進行溝通，學會利用英語進行日常的生活交流。因此，英語是一門重要的學科，但在現(xiàn)實中，根據(jù)筆者的實際教學調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，高中的學生對英語的學習興趣并不是很高，甚至有的學生還討厭英語，這就造成了偏科、上課注意力不集中、討厭英語課堂等現(xiàn)象，倘若這些問題沒有解決好，那么，就沒有辦法再談情感的問題了，所以，教師必需要提起學生對英語的學習興趣，只有有學習英語的興趣，才能學好英語，教師的教學質(zhì)量才能從學生的成績上體現(xiàn)出來。所以培養(yǎng)出學生的興趣是教師的重中之重，教師應該有多種教學方式，而學生必須參與到各種活動中來，讓學生體會到學習的樂趣，從而產(chǎn)生學習的興趣，達到學習的目的。同樣的，我認為學生應該有自己的一套學習方式，比如有的同學背英語課文，通過讀來增強語感，也可以通過聽英語歌曲練習英語，歌曲創(chuàng)造的英語環(huán)境，使得同學們在輕松的環(huán)境中掌握英語。

2．2活躍課堂氛圍：

濃厚的課堂氛圍，可消除學生的緊張情緒，也可以適當?shù)奶嵘龑W生的學習興趣。因此，課堂氛圍的重要性不言而喻。學生是教師的另一個孩子，每一位母親都是愛自己的孩子的，而教師更加不例外，將學生看作自己的孩子，對之用愛感化他們，讓學生與老師之間產(chǎn)生共鳴，使得距離拉近。首先，教師要合理的引導學生的情感方向，真心實意的去關(guān)心學生，了解他們的內(nèi)心世界，通過對他們進行了解，達到師生之間相互和諧相處的融洽關(guān)系，教師和學生之間有困難相互幫助，有成就相互分享。高中的學生處于情感起伏較大的時期，在這個關(guān)鍵的時刻，老師是學生的唯一方向，老師要及時的發(fā)展學生的不同，了解他們的內(nèi)心世界，在他們做出消極的事情之前幫助他們走出來，重新建立信心和興趣。在課堂的教學中，教師要創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍，讓學生們在這個氛圍中學習，讓他們參與到每一個活動中來，感受到自己的重要性，充滿信心，從而產(chǎn)生興趣，主動學習英語，為老師交上滿意的答卷。其次，高中英語教師應該重視教材的重要性，應該深入的挖掘教材的內(nèi)容，把握教材的主要脈絡(luò)，并且了解其內(nèi)涵，嘗試放棄傳統(tǒng)的教學方法，將主體性地位真正的還給學生，讓學生成為課堂的主人。教師還應該利用多媒體教學將枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變成學生們感興趣的方式來呈現(xiàn)，引起學生情感上的共鳴。

2．3創(chuàng)建和諧的課堂學習氛圍：

一個良好的環(huán)境對學生學習有重要的作用，和諧的學習氛圍是學生學習的主要影響因素，教室為學生創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍是非常必要的，在和諧的學習氛圍中，學生能夠有學習的興趣，對英語產(chǎn)生熱愛，從而喜歡上英語，進而積極的學習英語，達到與老師的共贏，所以和諧的學習氛圍是非常重要的。其次，我認為教師應該深入的挖掘教材的內(nèi)涵，雖然教材是枯燥無味的，但其中不乏具有魅力藝術(shù)的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容，將之轉(zhuǎn)化為有趣的能夠在教學課堂中實行的小游戲，或者是情景對話。比如在學習運動這類課文時，里面的單詞比如游泳，跑步，攀巖等，教師可讓學生們做這些動作，緊接著教師問學生“whatareyoudoing”？學生由此回答教師問題，然后教師再讓學生自行對話，一個同學說英語單詞，另一個同學做出相應的動作。相信每一位同學都想?yún)⑴c這樣的活動，通過這樣的活動學生們可以對單詞輕松的掌握。

3結(jié)束語

綜上所述，情感教育是高中英語課堂教學中的殺手锏，良好的學習氛圍是同學們學習的主要影響因素，而教師與學生之間的語言交流會增進師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于課堂氛圍的活躍，幫助學生激發(fā)想象力，對學生的發(fā)展有重要意義。所以，情感交流對于高中生是異常重要的。同時學生也應該積極配合老師的工作，相信在師生雙方的共同努力下，高中英語教學一定會取得突破性進展。

參考文獻

［1］馬秀芳．淺談情感教育在高中英語教學中的運用［J］．教育教學論壇，2013，06：69－70．

［2］王克誠．淺談情感教育在高中英語教學中的運用［J］．海外英語，2013，14：103－104．

作者：謝尹 單位：重慶市合川區(qū)合川中學