體育教學(xué)中融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育探究

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一、體育教學(xué)中融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育的重要作用分析

結(jié)合相關(guān)學(xué)者的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育具有顯著的價(jià)值作用，下面筆者主要從三個(gè)方面對其作用進(jìn)行論述：

（一）運(yùn)動損傷預(yù)防中的作用

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生通常會因?yàn)榧夹g(shù)動作不規(guī)范而導(dǎo)致?lián)p傷。為了盡可能避免這類損傷事故的發(fā)生，融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育便有著實(shí)質(zhì)性的作用。運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育中具備有關(guān)運(yùn)動損傷的合理化建議，能夠?yàn)閷W(xué)生展開預(yù)防損傷方面的教育，進(jìn)而提高學(xué)生思想認(rèn)識，最終使運(yùn)動損傷的發(fā)生實(shí)現(xiàn)有效避免。

（二）在運(yùn)動損傷診斷中的作用

運(yùn)動醫(yī)學(xué)的融入，能夠?yàn)檫\(yùn)動損傷的診斷提供有效依據(jù)，比如一些現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)的應(yīng)用便能夠提升運(yùn)動創(chuàng)傷診斷的水平，主要包括關(guān)節(jié)鏡、CT、MRI以及彩超診斷等。

二、體育教學(xué)中融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)化策略探究

（一）高校師生對運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育的融入充分重視

倘若在開展體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生均不重視運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育的融入，那么將會大大減弱運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育在體育教學(xué)中的作用。因此，無論是教師還是學(xué)生，均需要對運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育給予足夠重視。正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)與體育兩者之間的關(guān)系，做到“醫(yī)體”結(jié)合，融入“以醫(yī)為本”的思想，在強(qiáng)化運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)上，使體育教學(xué)工作的開展更加順利、更加具備科學(xué)依據(jù)。

（二）構(gòu)建完善的“醫(yī)體”結(jié)合教育體系

在體育教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，需要結(jié)合運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)及方針。所開展的體育運(yùn)動項(xiàng)目需符合學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，并讓學(xué)生掌握不少于兩項(xiàng)的體育運(yùn)動技能。并且，還需要提升學(xué)生對運(yùn)動醫(yī)學(xué)的認(rèn)識，在體育教學(xué)過程中預(yù)防損傷以及其他不安全事故的發(fā)生。倘若在體育教學(xué)活動中有學(xué)生發(fā)生損傷等事故，需借助運(yùn)動醫(yī)學(xué)相關(guān)科學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行診斷，從而為學(xué)生第一時(shí)間得到救治提供依據(jù)。除此之外，校方還需要結(jié)合運(yùn)動醫(yī)學(xué)設(shè)置保健體育、衛(wèi)生保健以及運(yùn)動醫(yī)學(xué)等課程，制定有效的學(xué)科方案后加以實(shí)施，從而為高校體育教學(xué)體系的完善提供保障依據(jù)。

三、結(jié)語

通過本課題的探究，認(rèn)識到運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育在體育教學(xué)中具有顯著的價(jià)值，能夠?yàn)檫\(yùn)動損傷的預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)，也能夠?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動損傷診斷、體育評估等提供有效依據(jù)。筆者認(rèn)為，要想使運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育充分融入體育教學(xué)中，高校師生需足夠重視運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育，同時(shí)對“醫(yī)體”結(jié)合教育體系進(jìn)行構(gòu)建，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并提升教師整體素質(zhì)。相信做好以上這些，運(yùn)動醫(yī)學(xué)教育在體育教學(xué)中的推廣及應(yīng)用將更加全面、更加有效，進(jìn)一步為體育教學(xué)工作的完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張譯丹 聶雷 單位：北華大學(xué)體育學(xué)院