論藥理學中素質教育的價值
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作者：黃秀華 單位：曲靖醫(yī)學高等?？茖W校
高等醫(yī)藥教育是一項肩負著培養(yǎng)新世界醫(yī)藥人才任務的重要教育體系,藥理學包括了藥物藥理作用、臨床用藥等藥物使用過程中密切相關內容,因此屬于醫(yī)藥類高等教育的重中之重。目前的藥理學教育還在沿襲傳統(tǒng)的教學模式,往往忽略了學生如何使用已經學習到的藥理知識,這對于未來從事的工作非常不利[1]。加強藥理學課程建設、改革傳統(tǒng)的模式與方法,推廣素質教育,已經成為未來藥理學教育的重點。我們結合多年的教學經驗,對素質教育在藥理學教學中的重要作用進行了分析,現報道如下。
1基本素質的提高
素質教育可以分為基本素質教育和專業(yè)素質教育,基本素質教育主要包括了2個方面,辯證唯物主義教育以及醫(yī)藥倫理學。藥理學教學包含了豐富的哲學原理,辯證唯物主義的原理與方法在這門課程中都得到了體現,低劑量是藥物,高劑量就是毒藥,安眠藥可以使失眠者入睡,但也會使人長眠不醒,這本身就是事物二元性的體現,2個方面即辯證,有統(tǒng)一,因此,必須有正確的唯物主義觀點,才能更好的學好這門課程。醫(yī)藥倫理學是一門非常重要的內容,很多醫(yī)藥類高校專門開設此課程,可見其重要性。
2專業(yè)素質的提高
專業(yè)素質是學生今后走向工作崗位重要的前提和保證,沒有扎實的專業(yè)能力,無法勝任未來的工作要求,就更談不上更好的完成本職工作,服務于醫(yī)藥行業(yè),服務于整個社會。鑒于目前藥理學教學中單一的教學模式,在師資力量無法較大改善的情況下,要讓學生認識到藥理學是一門不斷深入的科學,在高校的學習與培養(yǎng),他們僅僅掌握了基本理論與技能,而真正的藥理學的精髓,是在今后的日常工作當中,把今天的理論落實到明天的實際工作上,為患者、為整個社會做出貢獻。同時,要讓學生認識到,未來會有更多的新的知識,需要他們不斷的去學習,去更新。因此,教學中不要拘泥于每個章節(jié)中的所有藥物的特點,重點在于他們了解每一類藥物的代表,并與臨床實際相聯(lián)系,遇到解決不了的問題時,能夠清楚該去哪里解決問題,強調方法,要大于強調內容。
3培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是高新技術成功的必要前提,特別是對于醫(yī)藥研發(fā)產業(yè),具有絕對的創(chuàng)新能力,才能在國際競爭中立于不敗之地,我們推行素質教育,也包括了學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。通過提倡自覺學習、自由提問、自發(fā)研究,發(fā)揮每個人的興趣與特長,提供一個完善的平臺,促進他們主動的思考與研究。最終的目的,就是要讓學生擺脫應試教育的陰影,適應培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新的模式,并最終成為具有獨立創(chuàng)新精神的醫(yī)藥人才。
4培養(yǎng)學生積極性
培養(yǎng)學生的積極性,對于素質教育的成功具有重要的影響。結合我校的基礎設施情況,在藥理學教學中,我們注重多媒體教學的特點[2],激發(fā)學生積極思考,通過多媒體教學,將文字、圖片、動畫結合到一起,闡述藥物的作用機制、身體的生理過程以及發(fā)生不良反應的原因等等,內容生動活潑,學生往往給予很高的關注度。同時,我們采用逆向教學模式,在教師授課過程中,首先提出疾病,然后討論治療方案,最終落實到藥物,在提出疾病的過程中,會有更多的學生主動思考,積極發(fā)問,這種效果要遠遠好于開篇論述藥物的教學方法[3]。
5重視人文關懷的培養(yǎng)
在日常的教學工作中,我們發(fā)現很多學生對于專業(yè)知識非常重視,但對于醫(yī)藥倫理學以及醫(yī)患關系卻鮮有問津,由于醫(yī)藥行業(yè)面對的是患者,這種對象的特殊性注定了醫(yī)藥人才的培養(yǎng)與眾不同[4]。要充分重視人文關懷,對患者的生命價值、健康權利有正確的認識和對待,不以疾病為中心,要以患者為中心,不以盈利為目的,要以治愈為目的。將這種人文關懷精神帶到未來的工作中去。
6強化教師培訓
對學生進行素質教育,不可避免要提到素質教育的實施者,即我們的教師隊伍。我們結合我校的實際情況,為了給學生提供更好的素質教育條件,我們不斷的優(yōu)化教師隊伍的年齡結構、學歷結構,大力提拔年輕的優(yōu)秀教師,選送優(yōu)秀的教師出國學習深造,將國外先進的理念帶回國內。并定期的組織內部比較、考核以及各種學術報告,以提高教學經驗,拓寬專業(yè)知識,為藥理學教育中的素質教育提供保障。
7總結
藥理學是一門以實踐為基礎的科學,在藥理學的日常教學中,我們不斷向學生滲透素質教育,包括基本素質與專業(yè)素質的重要意義,并且強調人文關懷的重要性,通過各種教學手段與方法,鼓勵學生積極參與,發(fā)揮主觀能動性,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這種由被動到主動,有單一模式向多元模式轉變的教學方法,對于藥理學教育過程中素質教育具有非常重要的意義。
