談中職語文教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

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【摘要】處在現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展形勢下，中職階段的語文課程教學(xué)過程中，為能從整體上提升語文教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視。本文主要就中職語文角的問題以及教學(xué)的方法改革創(chuàng)新措施詳細探究，期望能為實際教學(xué)工作的高效開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】新形勢；中職語文；改革創(chuàng)新

面對新的發(fā)展形勢，中職階段的語文課程教學(xué)工作的開展當(dāng)中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中的不足之處，通過以學(xué)生為中心開展語文教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)的方法，才能真正為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

一、新形勢下中職語文教學(xué)問題

從當(dāng)前的中職語文課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師在實際教學(xué)當(dāng)中沒有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響比較突出，在實際教學(xué)中存在的問題比較多樣：1.1教學(xué)內(nèi)容的單一化中職語文課程教學(xué)需要和學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到積極促進作用。而在實際語文教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)內(nèi)容方面沒有注重創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容單一化的問題比較突出，這就必然會影響語文課程教學(xué)工作的質(zhì)量提升，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展[1]。

1.2師生的交流不夠

為促進語文教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實際課堂教學(xué)中就要充分注重從師生間的交流方面加強重視，師生之間保持良好的互動，才能真正有助于調(diào)動學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。而在語文教學(xué)中教師采用的是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，沒有注重學(xué)生主體地位的凸顯，使得學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，學(xué)習(xí)的效率比較低下，影響了整體語文課堂教學(xué)的效果。

二、新形勢下中職語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新措施

面對新的教育發(fā)展形勢，教師在語文教學(xué)中要注重從改革創(chuàng)新的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，以下幾點措施要加強重視：

2.1注重層次化教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用

教師在中職語文課程教學(xué)當(dāng)中，注重以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進行展開分層化的教學(xué)，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進作用。中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強，學(xué)習(xí)的能力也存在著很大的差異性，教師在實際教學(xué)中就要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用層次化的教學(xué)方式，針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生采用相適應(yīng)的教學(xué)方法，從而才能真正有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。例如：語文課程教學(xué)中在學(xué)習(xí)到《鴻門宴》的知識內(nèi)容中，教師就要注重結(jié)合不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于基礎(chǔ)薄弱層的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就要適當(dāng)降低，學(xué)習(xí)能力強的層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)相應(yīng)的提高，從而讓不同層次的學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中都能有進步。

2.2注重互動教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用

教師在語文課程教學(xué)中為促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，采用互動教學(xué)方法就顯得比較重要，傳統(tǒng)教師為主的課程教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，通過發(fā)揮互動式教學(xué)方法的作用，加強教師和學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識，才能有助于實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。教師在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生為主體，結(jié)合實際語文教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)優(yōu)化，可通過提問的方式和學(xué)生之間形成互動，如在學(xué)習(xí)到《荷塘月色》的文章內(nèi)容中，教師為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的問題，讓學(xué)生對《荷塘月色》當(dāng)中描寫優(yōu)美景色的段落找出來并進行品析，說說有何特色？教師通過為學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到問題的解答當(dāng)中，教師通過對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，師生之間相互的配合，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量就能起到積極促進作用。

2.3情境化教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

語文課程教學(xué)中教師為創(chuàng)新教學(xué)的方法，可通過將情境化教學(xué)方法與語文教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合起來，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識起到積極促進作用，從而才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。語文課程教學(xué)的內(nèi)容比較多樣，涉及到的內(nèi)容復(fù)雜，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會遇到難點，教師通過情境化教學(xué)方法的科學(xué)運用，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)的問題就能起到積極促進作用。如在課程學(xué)習(xí)中講述到《雨巷》的內(nèi)容時候，其中涉及到諸多的意象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會存在困惑，教師這時候通過多媒體的運用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進入到動態(tài)化情境當(dāng)中感受詩歌當(dāng)中的意境，促進學(xué)生對詩歌當(dāng)中的意象有深刻的了解。

結(jié)語：

綜上而言，教師在課程教學(xué)過程中為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這就需要從教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強重視，傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師采用的單一化教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，通過從教學(xué)方法的改革創(chuàng)新角度出發(fā)，運用新型的教學(xué)方式展開教學(xué)活動，才能真正為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識起到積極促進作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]樸素.試論新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].民營科技,2019(11):253.

[2]蘭英.新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019,15(10):149-150.

作者：高英 單位：昌樂縣高級技工學(xué)校