多媒體技術在語文教學中的應用探析

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【摘要】隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，其對教育行業的發展也帶來了突出的貢獻，不僅提升了教學的質量，還幫助學生掌握正確的學習模式，進而為其后續的發展奠定了基礎。本文主要對多媒體技術在職業院校語文教學的應用進行了簡單的闡述，以期對提升語文課堂的教學效率，促進學生的全面發展，實現教學目標提供有力幫助。

【關鍵詞】職業學校語文教學多媒體技術

由于職業院校對學生的培養與其他院校不同，這使得在進行語文教學時，存在著一定的差異性，這就需要老師在進行語文教學時，摒棄傳統的教學模式，不斷引進現今的技術和手段，提升語文教學的質量，促進學生全面素質能力的提升。

1.多媒體技術對職業院校語文教學工作的影響

1.1提升了語文教學的靈活性

進入21世紀之后，信息技術的快速發展和普及為我國教育行業的發展注入了新的活力。新技術不僅為課堂教學提供了多種多樣的展示空間，同時還為新型教學模式的應用提供了更為廣闊的發展平臺。應用多媒體技術不僅打破了傳統的教學模式和理念，還為教育行業的發展帶來了質的飛躍。其從根本上強化了學生學習的積極性，幫助老師更好的發掘學生自身的潛能，并將學生作為課堂的主人，增強其自主學習的動力，幫助學生更好的了解書本的內容。比如在進行語文教學時，可以將課文中的相關內容通過網絡媒體展現出來，這樣可以提升學生的理解和記憶能力，并且也是原有教學方式無法比擬的。

1.2提升了語文教學的立體性

利用多媒體技術可以將畫面進行重現，使學生在觀看的過程中，產生心靈上的共鳴，進而加深學生的理解能力。比如在學習《雨巷》時，該文章想要表達一種憂愁的情緒，這時老師就可以運用多媒體技術讓學生一邊觀看、一邊聆聽，讓學生有身臨其境的感覺，這樣不僅可以提升學生對知識的理解能力，同時還可以有效的增加學生語文學習的興趣和熱情，最終實現教學的目標。另外，在語文教學中，老師也可以讓學生針對本節課的內容自行制作相應的課件，并利用比賽的形式，來提升學生的參與熱情。

1.3幫助職業學校樹立正確的教學理念

多媒體技術的應用改變了傳統單一的教學模式，讓當今教學朝著多元化的方向進行發展。再者，教學模式的變更使得學生不再固守陳規，化被動為主動，真正的成為了學習的主人。另外，模式的變更使得學生學習不再單調、枯燥，而是變得更加的愉悅、自由，這大大的增加了學生對知識的理解能力，提高了學習的質量。除此之外，多媒體技術的應用還為學校樹立了新的教學理念，這對提升教學的品質，激發學生的探索熱情有著重要的作用。

2.語文教學中多媒體技術應用的注意事項

為了提升語文教學課堂的質量，提高學習效率，在應用多媒體技術時，需要將教育理念作為核心目標，以實現教學的最終效果。

2.1更新教學理念提升學生的綜合素質能力

教育、知識經濟、綜合素質能力這三項是我國目前人才培養的重要內容，教育只是經濟發展的基礎，綜合素質能力的提升才是實現教育目標的重要組成部分。為此，加強綜合素質能力的培養是十分必要的。尤其是對于職業院校來說，其主要是為了改善學生的就業現況，因此加強綜合素質的教育和培訓是勢在必行的。而綜合素質能力的提升主要來源于語文教學的質量和效果，所以教師務必改變固有的教學理念，運用現代教育理論，合理的應用多媒體技術來提高學生的認知能力，加速其綜合能力的培養。

2.2根據具體情況合理的使用多媒體技術

多媒體技術在應用過程中也有其優劣勢，需要老師結合具體的情況，采用合理的教學模式，提升多媒體技術的影響效率，避免影響學生的學習狀況。比如在講《荷塘月色》時，在開始文章欣賞與內容分析的時候，老師可以通過圖片展示的方式來強化學生的思考能力，從而使其有身臨其境的感覺，達到深入了解課文內容的效果，加強知識的記憶力。

2.3適度的應用多媒體技術

由于語文課本內容的不同，在選擇教學方式時，要進行綜合考慮，不可全部應用多媒體技術進行講解，以免影響教學的質量。可以將傳統模式與現今模式進行穿插或者結合使用，這樣能夠更好的培養學生的情感以及人文價值，增加學生的理解能力，達到教學的目的。

3.結語

多媒體技術是目前我國教育行業中比較先進的一種教學新模式，不過在運用過程中，應充分的結合教學的具體內容，合理的應用該項技術，確保教學的質量和效率，以幫助學生更好的了解課本的知識點。此外，通過該技術的應用還可以幫助學生養成自主學習的習慣，從而更好的促進學生綜合能力的增強，為其后續的良好發展夯實基礎。

參考文獻：

[1]劉淑云.多媒體技術在語文教學中的使用誤區[J].青年文學家,2012(4):54

作者：劉志國 單位：許昌護理學校