音樂教學中影視音樂的輔助作用

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音樂是聽覺藝術，為聆聽者帶來或悲傷或快樂等情緒的感受和體驗，可以達到凈化、安撫、鼓勵人心等多種效果，也在現代人生活中占據著重要地位。音樂教學的目的在于培養學習者的音樂素養，培養過程可借助樂器、網絡、影視等多種手段展開，每種手段只要合理有效應用，便可在一定程度上實現教學目的。影視音樂輔助音樂教學作為較常見的一種方式，能夠在視覺或情感上延展學生對音樂的感受，但就這種方式而言，輔助應用還需要把握幾點原則和方法。《當鋼琴遇見影視》一書收錄曲譜均為影視音樂，從給予聽者更好的聽覺感受出發，所選曲譜被改編成鋼琴曲譜，將其與音樂教學結合有值得深入挖掘的意義。《當鋼琴遇見影視》一書的編者李思樺，是流行鋼琴演奏家，于2017年至今巡回演出達百余場，2019年改編的《我要我們在一起》在眾多參賽作品中獲得改編曲目金獎。此書也是在編者不斷的實踐積累以及獲得的成功基礎上編寫而成，每首樂曲都經過悉心編配，樂譜控制在兩個升降號之內，曲譜簡潔明了，如《天臺的月光》《不染》《雪落下的聲音》等影視劇主題曲的曲譜都以非常干凈簡潔的形式呈現。在鋼琴演奏下，曲譜改編顯得更加和諧，且綜觀入選并改編成的鋼琴演奏版本，可見編者浪漫、唯美的音樂風格偏向。從教學的層面出發，書中曲譜對教學過程中引導學生即興演奏也有所啟發，同時也可依據自己對樂曲的思考理解，進一步展開加工處理并通過鋼琴演奏表現出來。

值得注意的是，涉及曲譜中一些音型比較復雜的地方，書中也標注指法提示，利于練習時更好地演奏和彈唱。若結合書中所給改編版的主題曲進行欣賞和練習，由于已經有影視畫面、情節、情感等多種元素的鋪墊，練習者對如何演奏及樂曲的處理可以展開更為深入的思考，再經鋼琴演奏彈唱應當有更為豐富的情感傳遞給聽者，最終實現樂曲穿透人心、以情動人的音樂魅力，對練習者或演奏者而言也是音樂素養的提升。因此，在音樂教學中，將影視音樂作為輔助是較好的一個方法。以《我要你》為例，這首歌曲帶有較為突出的復古色彩，從其節奏以及和聲處理方面來看，同民國時期舊上海的音樂文化特征有相似之處，節奏形態鮮明、歌曲速度舒緩，結合電影《驢得水》傳達的情感與故事，教師可以展開不同層次的引導和指導，如鋼琴演奏時左手部分注意曲譜上跳音的效果，并注意控制踏板，每小節前兩拍踩踏板后兩拍抬起來，由此使彈奏的連貫性及和諧性更高。當聽的人抓住鋼琴彈奏的細節，就會發現歌曲經鋼琴演繹有不一樣的感受。而影視音樂作為輔助，教學實踐過程可從不同的點切入展開，如結合影視音樂背景、文化等多種元素，利用樂器（鋼琴、吉他等）、多媒體等手段，再如使用影視音樂對學生進行視唱練耳訓練，凡此種種都可在音樂教學中應用。該書若用于教學之中，便是通過鋼琴彈奏展開教學，如是鋼琴專業教學可重點依曲譜進行彈奏技巧等的專業拓展，如是聲樂專業教學則可根據改編的鋼琴演奏版，以鋼琴伴奏為輔，重點指導學生如何發聲及控制氣息等，將聲樂技巧融入其中，配合伴奏恰當傳遞歌曲情感。

無論是哪種教學，整個音樂教學實踐下來，學生對涉及到的影視音樂、鋼琴演奏、歌曲彈唱、思想情感交流等都會有不同程度的感悟與體驗，無疑對學生的音樂素養形成也有一定的幫助。當然，影視音樂輔助音樂教學，首先可以具體根據教學任務或要求，將其作為教學內容的補充，也可以將影視音樂作為教學的內容或載體，選擇合適的影視音樂，進而突出相關樂理、聲樂等知識的傳授。如《我要你》彈唱演奏教學中對升記號（#）、四分音符、四分休止符、附點音符等相關基礎知識的提醒，或唱歌曲的第一句時該如何控制好氣息等。在以影視音樂輔助音樂教學時，學生若能對影視音樂較為熟悉，并且具有一定的音樂審美能力，對教學開展來說效果可能會更好，但也不過分強求，教學過程能結合學生實際情況進行指引最為重要。其次，用影視音樂輔助教學時盡可能朝著體現教學效果的方向組織和設計。

綜上，影視音樂輔助可以作為行之有效的教學方法，但具體實踐應當與教學內容和教學知識相貼合。《當鋼琴遇見影視》一書中融合了當下比較熱門及較為經典的曲目，并附有試聽演奏音頻的二維碼，而當中改編的曲目屬于鋼琴演奏版本，曲譜簡潔明了，可為教學所用。同時，依據書中對影視主題曲的改編，也可以啟發學生展開自己的理解甚至是給予新的詮釋。因此，音樂教學借助影視音樂來展開有很大的發揮空間。

作者：荊嫄 單位：陜西師范大學音樂學院講師