新媒體技術下藝術教育的創新與發展
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【摘要】隨著時代的進步，新媒體藝術行業中的新技術、新成果也在不斷被普及到歐美各國的藝術教育中，給予學生啟發的同時，也為學生成長提供了更多元的選擇和可能。本文著重展現中國當代藝術教育應怎樣吸取西方國家多元化文化經驗，吸納其獨特的新媒體藝術以及現代藝術，并結合中國當代藝術教育，從而普及學生的藝術修養，提升全民藝術素養。
【關鍵詞】新媒體；藝術教育；創新
一、新媒體藝術的基本特點和概念
藝術的特點在于多變，而新媒體的到來給予藝術海納百川的包容性，新媒體藝術包含社會學、傳播學、計算機技術，甚至還包括哲學。新媒體藝術是一種由多種學科交叉融合并以電子媒介和光學媒介為基本語言的新型藝術形態，屬于一種全新的藝術創造活動。相比傳統的媒介藝術，新媒體藝術的特征豐富多樣，但是大致分為以下幾類[1]。（一）結構相對開放。傳統媒介的作品往往都體驗單一，相比新媒體藝術，與普通大眾交互起來難度較高。而新媒體藝術擁有開放性這一特征，由于作品處于動態，使大眾參與其中相對容易，并以此呈現良好的互動性。（二）體驗豐富多樣。新媒體藝術在展現的途徑上也遠遠多于傳統藝術，比如傳感器、投影儀、計算機等，借助這些設備，在給觀眾帶來的感官刺激上是多層次、多形式的。通過多種形式的展現，藝術的表達方式將更寬廣，給觀眾帶來豐富多彩的體驗[2]。（三）內容涉及寬廣。新媒體藝術并不拘泥于單純的藝術形式，涵蓋的內容廣博。新媒體藝術將多種學科交叉融合后以電子媒介和光學媒介進行表達，不光滿足了現代人對審美的多元化標準，也體現了社會發展需要融合的一種趨勢。
二、新媒體時代給藝術教育帶來的變革
新媒體的出現的確給傳統的藝術教育帶來了巨大的挑戰和革新，使當代藝術教育工作不得不順勢改變策略，在新媒體時代的背景下進行傳統教育的變革。時代在不斷發展，與時俱進才是傳統藝術教育的出路。藝術是不變的，但是可以發展、進步，可以變得更加豐富多彩。（一）課程設計具有開放性。有人曾說科技改變了藝術，藝術融入了科技，但二者都是人類的智慧結晶，并沒有高下之分。兩者的側重不同，藝術講究的是熏陶人類的內心，用美填充人類的感受，而科學是把重心放在了對外部世界的探索中，為人類的工作生活提供便利和捷徑。表面看來兩者截然不同，但是藝術和科技有內在的溝通，科技的發展和進步往往都是由藝術體現和保存，科技推動藝術，藝術展示科技。因而我們常常可以在科技中發現藝術的身影，在藝術中也能發現科技的痕跡。（二）藝術具有交互性。這個特點在新媒體的環境下被放大，從而決定了藝術類課程的設置必須兼備開放性、多元化、動態性等特征。與此同時，學生的個體也有著多元化的需求，反向決定了藝術課程對多樣性的態度。（三）新媒體藝術需要創新。藝術的靈感來源于生活，經過加工和修飾，藝術才能高于生活，給人們帶來啟發。藝術的題材是有限的，敘事的手法、加工的方式卻是多樣的，只有不斷創新，才能將創作者的情感、對現實的體會、對生命的感悟完整展現在藝術作品中。但是隨著各式藝術作品得到展現，越來越多藝術作品變得同質化，風格趨同，內涵趨同。這無異于殺死了藝術的生命。而唯一的解救辦法就是培養學生的創新能力與創造精神，只有這樣才能為藝術的窘境打開一扇新的大門。
三、教學與思政一體化措施
在現代化的教育制度中，以學生為主體、以人為本的教育理念逐漸成為主流。如何將高校的思政教育和教學目標結合在一起就成為了新的難題，解決的辦法分三步。第一步，教學與思政并不矛盾。首先明確以人為本的教育理念，將兩者共同提上章程。第二步，改善和創新教學管理和學生管理制度。既然將創新能力放在首位，那么加強教學管理、學生管理制度的創新就需要受到重視。教師作為教育的一線工作者，監督和評價是不可避免的。同時對學生的關注也不能忽視，對學生的成就及時嘉獎，為創新提供溫床。第三步，當制度遇到瓶頸的時候需要構建教學和思政的一體化平臺。通過新媒體渠道，建立教學與思政的一體化平臺可以更有效的建設學風。
四、結語
每個時代都有自己的特色，不可否認的是，新媒體已經逐漸成為我們時代的主流，在這個大背景下，傳統的藝術教育形式已經難以為繼了，我們需要將新媒體技術與藝術教育相結合，從而打開藝術教育的新局面。借助新媒體海納百川的包容性、融合性、廣泛性，藝術得到更多形式的發展和展現。與此同時，新媒體藝術教育也需要革新制度，以創新為根基搭建新平臺，緊跟時代的步伐。只有通過這樣的方式，中國新媒體藝術教育才能翻開嶄新的篇章。
參考文獻：
[1]朱雄軒.新媒體藝術對當代茶藝專業藝術教育的影響研究[J].福建茶葉，2018,(5):262.
[2]宋玎.新媒體時期朋輩心理輔導模式的創新與發展[J].黑龍江教育學院學報，2018,37(4):105-107.
作者：陽密 單位：湖南財經工業職業技術學院
