藝術(shù)教育下高職院校大學(xué)生思想政治工作路徑

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摘要:藝術(shù)教育是高職院校大學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提升具有積極的促進(jìn)作用。以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本、德育為先、立德樹人的理念，依據(jù)歷年來(lái)藝術(shù)教育相關(guān)政策文件精神，將習(xí)對(duì)高校思想政治工作的新要求，融入到高職院校大學(xué)生思想政治工作中，凸顯藝術(shù)教育功能，增強(qiáng)思想政治工作意識(shí);豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，深化思想政治工作內(nèi)涵;創(chuàng)新藝術(shù)教育形式，拓寬思想政治工作途徑，使“有形教育”逐步轉(zhuǎn)化為“無(wú)形教育”，通過(guò)各種藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)揮其“潛移默化”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功能，不斷提高和完善高職院校大學(xué)生思想政治工作的感染力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;高職院校;大學(xué)生;思想政治工作;路徑

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。2016年12月7日，習(xí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:“現(xiàn)在高校學(xué)生大多是‘95后’……，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛(ài)、可信、可為的一代。對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望。”習(xí)指出，高校思想政治工作是一個(gè)解疑釋惑的工作，是回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題［1］。可見，堅(jiān)持“育人為本”，“德育為先”，將“立德樹人”作為高職院校思想政治教育工作的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。如何培養(yǎng)面向21世紀(jì)優(yōu)秀的大學(xué)生，不僅需要注重思想道德教育、科學(xué)文化教育和身心素質(zhì)發(fā)展，而且還要與審美藝術(shù)教育有機(jī)統(tǒng)一。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息量猛增，國(guó)際風(fēng)云變化競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，多元化價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)相互滲透的現(xiàn)實(shí)，高職院校大學(xué)生思想在得到解放的同時(shí)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，傳統(tǒng)的思想政治工作模式和體制愈來(lái)愈不適應(yīng)新時(shí)代的要求［2］。為此，創(chuàng)新高職院校大學(xué)生思想政治工作勢(shì)在必行，藝術(shù)教育這一特殊育人方式與思想政治工作緊密結(jié)合，逐漸成為高職院校新型大學(xué)生思想政治工作體系中重要的組成部分。

一、突顯藝術(shù)教育功能，增強(qiáng)思想政治工作意識(shí)

在人類社會(huì)的發(fā)展歷程中，“藝術(shù)”與“教育”密切相連，相互影響、相互促進(jìn)。我國(guó)的教育家孔子指出，“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，其中的“樂(lè)”成為“修身養(yǎng)性”和“治國(guó)安邦”的根本;科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)，“如果早年沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)教育，我將在任何方面一事無(wú)成”;諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道在談及科學(xué)與藝術(shù)時(shí)，認(rèn)為“藝術(shù)與科學(xué)是相互融通的……猶如硬幣的兩面，共同代表了文化”。上述論說(shuō)反映的正是藝術(shù)教育在人的身心全面發(fā)展教育中發(fā)揮著不可替代的作用。藝術(shù)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生德智體等全面發(fā)展，而且還有其獨(dú)特的功能，通過(guò)藝術(shù)之“美”的教育，可以在潛移默化中陶冶人的道德情操，豐富人的情感世界，塑造科學(xué)積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。北京大學(xué)董學(xué)文教授就指出:“藝術(shù)教育是靈魂的教育，是做人的教育。”［3］為此，藝術(shù)教育融入高職院校大學(xué)生思想政治工作的意義不言而喻。近年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)藝術(shù)教育格外重視，先后出臺(tái)了一系列藝術(shù)教育的政策文件，強(qiáng)化藝術(shù)教育的地位與作用。藝術(shù)教育的功能如何凸顯?首先需要明確藝術(shù)教育具備以下這些功能。其一，能夠提升大學(xué)生的精神境界，通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)健全大學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)，在藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的精神活動(dòng)中，培養(yǎng)他們敏銳的感知能力以及無(wú)限的創(chuàng)造力。其二，能夠豐富大學(xué)生的文化修養(yǎng)，通過(guò)普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理，既可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，又可以提升他們的文化修養(yǎng)，使藝術(shù)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)相輔相成，相得益彰。其三，能夠塑造大學(xué)生完善的人格。眾所周知，藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的情感具有特別重要的作用，通過(guò)藝術(shù)教育可以更好地陶冶大學(xué)生的情感，凈化他們的靈魂，有利于他們形成和諧的情感體驗(yàn)，最終塑造完善的人格。早在2002年7月25日，教育部就印發(fā)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，該規(guī)程明確提出藝術(shù)教育的基本思想及目標(biāo)是“通過(guò)藝術(shù)教育，使受教育者能夠了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高受教育者文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神……，樹立他們正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶他們的情操……，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展”。它指出“學(xué)校藝術(shù)教育工作的主要內(nèi)容應(yīng)該包括‘藝術(shù)類’課程的教學(xué)，‘課外和校外’藝術(shù)教育活動(dòng)以及‘校園文化’藝術(shù)環(huán)境建設(shè)”［4］。2014年1月10日，教育部再次印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，明確強(qiáng)調(diào)，“藝術(shù)教育對(duì)于‘立德樹人’具有獨(dú)特而重要的作用”，能夠引領(lǐng)受教育者樹立“正確的審美觀念”，陶冶他們“高尚的道德情操”，培養(yǎng)他們“深厚的民族情感”，促進(jìn)他們“全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”［5］。為了凸顯藝術(shù)教育的育人功能，高等學(xué)校要基本形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“三位一體”的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)教育在大學(xué)生思想政治工作中并沒(méi)有得到高職院校的充分重視，藝術(shù)教育與思想政治教育彼此孤立，形同陌路，輕視藝術(shù)教育對(duì)思想政治工作的促進(jìn)作用的現(xiàn)象普遍存在。為此，高職院校只有明確藝術(shù)教育的地位，增強(qiáng)藝術(shù)教育融入思想政治工作的意識(shí)，才能發(fā)揮好藝術(shù)教育對(duì)思想政治工作的助推功能。具體而言，高職院校首先要認(rèn)真貫徹落實(shí)藝術(shù)教育相關(guān)政策文件精神，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)教育在大學(xué)生思想政治工作中的堡壘地位，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育與思想政治教育的相互融合，最大價(jià)值地利用藝術(shù)教育特有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操。其次，高職院校要將思想政治教育寓于藝術(shù)教育中，在藝術(shù)教育中提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育第一、二課堂，豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活，提升對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的品位，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。再次，高職院校要主動(dòng)為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)立體化的思想政治教育體系，最大限度地以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育工作的內(nèi)容、方法和手段，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想信念。

二、豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，深化思想政治工作內(nèi)涵

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，藝術(shù)教育就是音樂(lè)教育加上美術(shù)教育，高職院校藝術(shù)教育在內(nèi)容上定位于音樂(lè)課程和美術(shù)課程的設(shè)置。部分高職院校將藝術(shù)教育視為藝術(shù)專業(yè)技能教育，即便是有選修公共藝術(shù)教育課程，也無(wú)形中染上技能強(qiáng)、內(nèi)容深和難度高的特征，這導(dǎo)致非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生望而生畏。專業(yè)化的藝術(shù)教育與大眾化的藝術(shù)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差別明顯，但在思想政治素質(zhì)上的培養(yǎng)目標(biāo)卻是殊途同歸。《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001－2010年)》中明確指出:“高等學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，……注重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神，……提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。”［6］然而，現(xiàn)實(shí)中的藝術(shù)教育通常是就藝術(shù)而藝術(shù)的教育，沒(méi)能將愛(ài)國(guó)主義教育、人格道德教育、思想政治教育、心理健康教育等內(nèi)容融入到藝術(shù)教育之中，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生只會(huì)分析藝術(shù)作品的形式，而較少去感受和體悟藝術(shù)作品的內(nèi)涵，正如“一個(gè)大學(xué)生選擇當(dāng)兵，而在搶險(xiǎn)救災(zāi)中犧牲”的現(xiàn)代舞劇，不僅反映出舞蹈形式之美，而且更體現(xiàn)出為國(guó)家、為人民犧牲奉獻(xiàn)的精神。因此，將藝術(shù)教育融入高職院校大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容選擇上，既要注重不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革藝術(shù)教育的內(nèi)容和教學(xué)方式方法，又要以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人，將社會(huì)主義理想信念和愛(ài)國(guó)主義情懷作為藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用具有典型性和代表性的故事創(chuàng)編成藝術(shù)作品，從中創(chuàng)造出可歌可泣的英雄人物形象和高尚的民族氣節(jié)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生樹立對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的感情，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞儉樸、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，通過(guò)形式多樣、情感豐富的藝術(shù)教育，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。在豐富藝術(shù)教育內(nèi)容的過(guò)程中不斷深化思想政治教育的內(nèi)涵，不僅能夠形成藝術(shù)教育的亮點(diǎn)和特色，而且還能夠以感人的作品打動(dòng)人、塑造大學(xué)生健康的心理，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

三、創(chuàng)新藝術(shù)教育形式，拓寬思想政治工作途徑

藝術(shù)教育的開展要體現(xiàn)出“生動(dòng)活潑”“寓教于樂(lè)”的鮮明特色，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育形式拘泥于課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練，定位于專業(yè)化的人才培養(yǎng)。即便是部分藝術(shù)教育選修課程的開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容也較為陳舊，形式枯燥單一，難以真正地貼近生活，走進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的精神世界，既跟不上時(shí)展的步伐，又不能贏得大學(xué)生的喜愛(ài)，甚至還會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生心理的抵觸，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中抹殺掉了他們對(duì)藝術(shù)教育的熱愛(ài)和興趣，難起到思想政治教育工作潛移默化的教育效果。為此，思想政治工作層面的藝術(shù)教育，重在將“精英化”的藝術(shù)教育逐步“大眾化”和“普及化”，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，發(fā)揮好藝術(shù)教育第一課堂與第二課堂的相互融合，不斷創(chuàng)新藝術(shù)教育形式，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵，彰顯出藝術(shù)教育塑造理想、信念、價(jià)值觀的功能，達(dá)到藝術(shù)教育的最佳效果。那么，高職院校可以通過(guò)哪些方面創(chuàng)新藝術(shù)教育形式，拓寬思想政治工作途徑呢?一方面，要完善藝術(shù)教育各類課程設(shè)置，使藝術(shù)教育課程成為高職院校大學(xué)生審美教育和思想政治教育的重要渠道。藝術(shù)教育不單指某一門藝術(shù)學(xué)科的教育，而是包括了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等多種學(xué)科的綜合，是基于對(duì)各門學(xué)科的文化背景、基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)作技能和風(fēng)格流派的內(nèi)容綜合。因此，藝術(shù)教育課程要突出綜合性、人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，只有這樣才能以感人的形式、豐富的內(nèi)容和人文內(nèi)涵走進(jìn)大學(xué)生的心靈世界，全面提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)［7］。依據(jù)高等學(xué)校藝術(shù)教育相關(guān)政策文件精神，高職院校可以開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定選修課程，譬如《中外音樂(lè)名曲鑒賞》《中國(guó)民族民間舞蹈創(chuàng)編》《中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈欣賞》《中國(guó)夢(mèng)話劇創(chuàng)作》《中國(guó)造型藝術(shù)賞析》《國(guó)畫賞析》《中國(guó)服飾元素與設(shè)計(jì)》《中國(guó)戲曲》《影視作品賞析》等，以此滿足不同大學(xué)生的需求。在課程教學(xué)中既注重普及性知識(shí)與技能的傳授，又要重視陶冶學(xué)生的情操，體現(xiàn)出藝術(shù)帶給學(xué)生心靈的愉悅和震撼的作用。另一方面，創(chuàng)新藝術(shù)課程教育和藝術(shù)文化活動(dòng)的形式，以喜聞樂(lè)見、新穎生動(dòng)的方式融入到高職院校大學(xué)生思想政治工作。高職院校大學(xué)生思想政治工作要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性;揭示內(nèi)在本質(zhì)，把握規(guī)律性;不斷推陳出新，富有創(chuàng)造性。為此，藝術(shù)教育就需要在課程教育形式與藝術(shù)文化活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新。在藝術(shù)課程教育形式上，可以借助大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，充分利用新媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)更為直觀流暢的藝術(shù)視聽覺(jué)感受，較為深入地理解和領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的思想政治內(nèi)涵;采取線上和線下相結(jié)合的藝術(shù)課程教學(xué)模式，讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界中“上講臺(tái)、上舞臺(tái)”“自己講、自己演”，在研討小組和線上“社區(qū)”中研究、探討、分析和思考藝術(shù)作品的內(nèi)涵、價(jià)值和意義，培養(yǎng)大學(xué)生集體主義智慧和思想感情［8］。在藝術(shù)文化活動(dòng)形式上，高職院校可以創(chuàng)設(shè)校園文娛部、宣傳部、女生部、合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、戲劇社、攝影協(xié)會(huì)、漫畫協(xié)會(huì)、文學(xué)社、書法協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，可以舉辦各種文化藝術(shù)節(jié)、交流文藝匯演、藝術(shù)文化下鄉(xiāng)、校園歌手大賽、健美操比賽、影視作品公放、中國(guó)書畫展覽等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生開拓視野，了解國(guó)情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，心系祖國(guó)和人民，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

四、結(jié)語(yǔ)

2015年，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志在調(diào)研藝術(shù)院校工作座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹習(xí)對(duì)藝術(shù)教育重要性的講話精神，要將藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展。劉延?xùn)|同志指出，“立業(yè)先立德，為藝先為人”，藝術(shù)教育的功能在于“以美育人，以文化人”，將藝術(shù)教育與思想政治工作有機(jī)融合，積極探索課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐三位一體的育人模式，充分發(fā)揮藝術(shù)教育對(duì)思想政治教育的高端引領(lǐng)作用。為此，藝術(shù)教育融入到高職院校大學(xué)生思想政治工作中還需要在以下兩方面做出進(jìn)一步努力:一方面是融合藝術(shù)教育與時(shí)代精神，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀用藝術(shù)教育的方式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，弘揚(yáng)偉大的國(guó)家觀，融合民族觀和文化觀，凝聚中國(guó)力量，傳達(dá)中國(guó)精神;另一方面是融合藝術(shù)教育與現(xiàn)代藝術(shù)，根據(jù)現(xiàn)代藝術(shù)多元化的發(fā)展方向，在堅(jiān)守傳統(tǒng)藝術(shù)思想的基礎(chǔ)上，充分利用新媒體技術(shù)，更新和創(chuàng)造現(xiàn)代藝術(shù)，以適應(yīng)新生一代高職院校大學(xué)生思想的發(fā)展。這無(wú)疑為藝術(shù)教育融入大學(xué)生思想政治工作指出了方向。

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作者:尹姮 單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院