吉他教學中音樂素質教育的作用
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摘要:社會發展帶動人們生活水平的提高，人們對精神生活的追求越來越重視，吉他等一些樂器的學習逐漸進入人們的視野。通過吉他教學可以提高學生對音樂素質教育的認知，提高學生的音準、樂理知識、音樂節奏感、和聲學和綜合表演水平。
關鍵詞:吉他教學；音樂素質教育；作用
人們對生活質量關注程度的提升，使得教育在人們心中的地位越來越重要。政府、教師和家長都意識到素質教育的提升對學生整體素質提升的重要性。國家出臺多項素質教育的政策，作為素質教育中的音樂教育，目前成為教育界探討的重要話題。我國學生在基礎教育階段沒有接受過系統音樂教育，所以音樂素質偏低，那么通過吉他教學可以提升學生在音樂素質教育中的綜合素質。
一、我國音樂素質教育中存在的問題
由于我國的教育體制是應試教育，所以在中小學時對學生的考核主要是以考試為主，學生偏科現象比較嚴重，音樂素質教育地位低下。很多學校為了提高升學率，基本取消了音樂相關課程，即使留有音樂課程，也因學校領導、教師和學生的應試思想效果不好。我國目前的情況是很多小學初中學生在學習階段沒有接受過完整的音樂素質教育，不識樂譜、節奏感不強、音準不佳等現象非常普遍。如何解決這一問題呢?如何提高學生的音樂素養呢?經過音樂研究人的多年研究得出的結論是，吉他教學可以提前學生的音樂素養。因為吉他是樂中之王，音律節奏感強，可以充分表現出表演者的情感，另外吉他比較輕便，方便攜帶，又可以獨奏、伴奏、合奏，可以提高學生音樂素質。
二、吉他教學在音樂素質教育中的作用
1．吉他教學可以使學生更準確地了解音準知識
每一種樂器在使用前都要進行調音試用，吉他是六弦樂器，如果只是使用定音器對其調音是不夠的，調音的過程主要是靠調音者的靈敏聽力。吉他教學的第一步是先讓學習者了解調音的程序，讓學習者認識每一根弦的音名和唱名。A調定音器一定要確定為第一根弦，這樣才能保證之后的調音正確，第一根弦是調音的重點。調音進行時，需要學習者反復進行念唱，當其有了充分的精準音高后，再讓學習者進行變念唱，直到音準為止。第二步是教會學生用A調唱出B音，也是反復念唱，直到調整好第二根弦為止。對于已經掌握調音要領的學習者，可以讓其自行彈奏以溫習知識，講授者可以在旁邊看和聽，通過判斷學習者的掌握程度來對其進行指導。正常情況是2個月左右學習者自己都可以準確調音，進而提高音準，加強音樂辨別能力。
2．吉他教學可以使學生領悟音樂的魅力
現代社會有很多優秀的人在吉他彈奏方面有先天的優勢，而且可以完美地彈奏和表演，但是在實際教學中，有些完美的表演是無法用理論知識和專業語言進行傳達的。換言之，一些吉他優秀表演者未必真正掌握吉他演奏要領。所以在吉他學者中要想提高學生的音樂素養，就需要先讓學生掌握基礎的樂理知識。第一步，可以通過眼睛的體驗來傳達，因為吉他指板上的琴格可以讓學習者實際體驗到音程，相差一個琴格為半音，相關兩個琴格為全音等。第二步，學習者在掌握音程后自己去體會吉他的內在本質，并去觀察和計算，有大概了解后開始彈奏。在學和練的基礎上，學習者可以快速掌握樂理知識要領。
3．吉他教學可以提高學生的節奏感
節奏感是音樂表演的支柱，練習節奏感時是要保證擺的穩定和均勻，如果在音樂表演中節奏感不好，那么演奏就像要散架的建筑物一樣沒有任何意義可言。吉他教學中可以讓學習者認識日常和常用的拍子的節奏，如3/4拍節奏，2/4拍節奏等，之后讓學習者自己進行節奏打拍練習，最后讓其在吉他上進行按鍵練習。
4．吉他教學可以提高學生的和聲
吉他演奏主要是右手為主，左手負責各種和弦按法。在吉他演奏中讓學生了解和弦的種類，如柱式和弦和分解和弦等，這樣可以強調伴奏的背景，用和聲伴奏襯托主體演奏，使主體演奏在深度、廣度上真正滿足人們的要求。特別是和弦連接對演奏是非常有用的，如Ⅰ－Ⅴ－Ⅰ;Ⅰ－Ⅳ－Ⅴ－Ⅰ;Ⅰ－Ⅵ－Ⅳ－Ⅱ－Ⅴ－Ⅰ等常用的和弦可以讓學習者對和聲有一個整體感官認識，對提高音樂鑒賞力有一定的幫助。
5．吉他教學可以提高學生的綜合表演水平
隨著社會的發展，需要的是合作型人才，音樂表演也如此。要想通過吉他教學提高學習者的綜合演唱水平，首先要教會學習者選擇適合的曲目，并不是流行的就是好的，適合自己的才是好的。其次教會學習者學會演奏，使其在掌握音樂要領基礎上可以給自己的曲目搭配和聲。學習者要學會演奏的手勢，開始時可以模仿其他成功演奏案例，反復練習后掌握手法并形成自己的演奏特色。最后，伴奏效果，演奏基礎上的一個好的伴奏也可以撥動觀眾的心弦，達到非常好的效果。總之，普及音樂素質教育對當代青年的鑒賞水平和精神素質的提高是有一定幫助的。隨著教育改革的深入，音樂教育成為素質教育提升的渠道，我們要重視吉他教學，提高吉他教學在音樂素質教育中的作用，一起交流探索，為音樂素質教育添磚瓦。
參考文獻:
［1］馬雄．淺談吉他教學在音樂素質教育中的作用［J］．歌海，2008，7(10)．
［2］任菲．淺談音樂教學在素質教育中的作用［J］．基礎教育理論研究，2004，3(1)．
作者:王雙影 單位:梅河口市文化館
