夢(mèng)想音樂論文

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一、利用多種靈活教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

術(shù)是一門表演性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能后，就是要讓他們充分表現(xiàn)展示出來，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、展示學(xué)生“二度創(chuàng)作”的有效手段。比如；學(xué)習(xí)歌曲《到小熊家里去》之后，我要求學(xué)生分組創(chuàng)作音樂劇《請(qǐng)客》，經(jīng)過表演，學(xué)生對(duì)歌曲的寓意理解得更為深刻。在進(jìn)行表演時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生共同參與，發(fā)揮自己的作用，享受音樂表演的樂趣。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先教師要想主動(dòng)的駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問題，往往是教者始料不及的，這是如果教師知識(shí)面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問題，那么學(xué)生就會(huì)在心理上得到滿足，課堂氣氛就會(huì)變的熱烈。其次重視學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)烈的興趣往往成為學(xué)生樂于刻苦鉆研，勇于攻克難關(guān)的動(dòng)力。如：在講欣賞古曲《春江花月夜》時(shí)，先在黑板的右端寫上張若虛的詩《春江花月夜》，左端掛上一幅《江月圖》水墨畫，然后錄音機(jī)里放出民樂合奏曲《春江花月夜》，另外再運(yùn)用表情、眼神、姿態(tài)等非語言表達(dá)方式，將音樂信息一下子傳遞給學(xué)生，使他們迅速地在綜合的環(huán)境氛圍中進(jìn)入他們自己的藝術(shù)想象中。讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。這還怕不吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣嗎？

三、從學(xué)生喜歡的流行音樂入手，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂世界的大門

有句話叫“三句不離本行！”與同行們?cè)谝黄?，?jīng)常會(huì)談到的一個(gè)話題就是：你們的學(xué)生喜歡什么樣的音樂？得到的回答基本上都一致，他們都喜歡流行歌曲。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。既然學(xué)生喜歡流行歌曲，我們可以從他們喜歡的流行歌曲入手，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂世界的大門。逐步培養(yǎng)學(xué)生能聽音樂的耳朵，能唱歌的嗓子，能演奏的雙手，能回憶音樂的頭腦，能隨音樂律動(dòng)而表達(dá)情感的身軀……真是一舉多得！也許有些音樂教師在音樂院校學(xué)習(xí)時(shí)并沒有系統(tǒng)地了解過流行音樂，甚至對(duì)流行音樂還抱有偏見。我國(guó)流行音樂是在我國(guó)改革開放初期形成的一種真正屬于大眾的音樂。經(jīng)過了它的萌芽、發(fā)展、旺盛三個(gè)時(shí)期。我們的學(xué)生正生長(zhǎng)在我國(guó)流行音樂的旺盛時(shí)期，他們隨處都可以聽到流行音樂，他們所熟悉的流行音樂比某些音樂老師還多。早在萌芽時(shí)期人們就意識(shí)到：沒有流行音樂教育就沒有流行音樂的未來。我國(guó)流行音樂發(fā)展到現(xiàn)在，已取得豐碩成果。“三人行，必有我?guī)熝?！”放下老師的架子，和學(xué)生一起研究他們喜歡的流行音樂，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂世界的大門，還可以補(bǔ)充我們音樂老師在流行音樂知識(shí)方面的不足，這真是兩全其美的好辦法。音樂是美的藝術(shù)，而音樂課是向?qū)W生傳播美的最好途徑。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛。不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么任何所謂的“音樂學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生們來說都是沒有意義的。我們應(yīng)該讓學(xué)生次次帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，讓“音樂”課成為“音樂”(快樂)課，音樂課堂便成了學(xué)生精神上的家園。音樂將真正走進(jìn)學(xué)生們的心中。

作者：石曉紅 單位：河北省豐寧滿族自治縣職教中心