初中音樂教學(xué)本土資源研究

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一、初中音樂教學(xué)中本土資源開發(fā)存在的主要問題

（一）教育重視程度不夠

重視程度不夠主要表現(xiàn)在部分初中對初中音樂教學(xué)中本土資源開發(fā)的認(rèn)識不夠，重視程度不高，存在一定的偏見。部分教師認(rèn)為，初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，只有學(xué)習(xí)能力提升了，初中生存在的各種問題也就迎刃而解了。因此，音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)作用不大。另外一些教師認(rèn)為，音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作固然重要，但是應(yīng)該讓專門的教師隊(duì)伍去解決這個問題，與自身無關(guān)。這導(dǎo)致一些教師在此方面的投入不夠，深入程度也不夠。

（二）教育的內(nèi)容針對性不強(qiáng)

當(dāng)前，初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)的內(nèi)容一般集中在一些流行音樂之中，對于弘揚(yáng)地方文化方面的音樂教育還不夠。另外，教育內(nèi)容更新不夠。音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容與當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展形勢等結(jié)合不緊密，也不夠深入。目前的音樂教學(xué)中，本土資源的開發(fā)方式和內(nèi)容僅僅是停留在較低水平。

（三）教育的方法創(chuàng)新不夠

目前，一些初中開展音樂教學(xué)中本土資源開發(fā)的方法，還十分的傳統(tǒng)和老套。大多只是采用傳統(tǒng)的方式，效果不佳。其沒有很好地結(jié)合初中生自身的特點(diǎn)和個性發(fā)展的需求，沒有綜合考慮初中生的文化背景、興趣愛好、領(lǐng)悟能力、思想意識形態(tài)等；忽視了初中生自我完提升、自我完善的引導(dǎo)，使得音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式方法不適應(yīng)當(dāng)前初中生自身提高的需求。初中生被動接受音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式，根本無法內(nèi)化為自己的行動。

二、加強(qiáng)和完善初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的具體策略

轉(zhuǎn)型時期下，初中的音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作已經(jīng)變成聯(lián)絡(luò)到社會發(fā)展的一個重大問題。因此，我認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作。

（一）進(jìn)一步更新初中音樂教學(xué)中本土資源開發(fā)工作的價(jià)值觀念

鑒于初中生特殊的心理、思想和政治表現(xiàn)，要做好其音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作，就必須樹立正確的與時俱進(jìn)的價(jià)值觀念。要使得初中生教育工作的針對性更強(qiáng)，適應(yīng)社會的實(shí)踐性更強(qiáng)，更符合初中生自身發(fā)展需求，首先就要樹立正確的、開放的初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)價(jià)值觀。初中的音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作要不斷地向社會開放、向初中校園開放。通過信息媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體手段等多種現(xiàn)代化的方式向初中生實(shí)施正確的引導(dǎo)，提升初中生在現(xiàn)階段多元文化、多種價(jià)值觀交匯的生活環(huán)境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)初中生對各種社會環(huán)境、各種文化思潮等的接受能力。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育內(nèi)容

在當(dāng)前轉(zhuǎn)型時期復(fù)雜的社會形勢下，初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容必須是符合時代要求，與初中生活實(shí)際相結(jié)合。因此，在初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容的選擇上，要讓初中生選擇與他們的成才觀相適應(yīng)的教育內(nèi)容。作為一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在激烈的社會競爭中，初中生必須在中華文化熏陶的大環(huán)境中，積極吸收中華文化的精神，轉(zhuǎn)變自身的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)初中生的積極向上的、誠實(shí)守信的環(huán)節(jié)特性，在音樂教學(xué)活動的過程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育方法

一是音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將初中生的音樂教學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)問題相統(tǒng)一。要不斷提升初中音樂教學(xué)人文環(huán)境，塑造學(xué)生的人文情懷，使他們思想意識得到提升。二是音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將初中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一。要增強(qiáng)與初中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)，通過音樂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。三是音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將傳統(tǒng)性教育與個性化教育相結(jié)合。要進(jìn)一步創(chuàng)新初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育方法，深入了解其傳統(tǒng)的共性特征。同時也要尊重初中生的個性化特征，并結(jié)合初中生及個人生活的具體情況，進(jìn)行個性化的音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)因地制宜、因人而異。開展初中音樂教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式，既要保證整個教育方式讓社會接受，也要保證讓所有初中生個體認(rèn)同。

作者：方愛菊 單位：河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué)