多媒體技術在音樂教學中審美的作用
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【摘要】從審美的角度來看，音樂教學中離不開美育的熏陶。在傳統音樂教學模式中，學生們的音樂學習質量很難提升，即便能夠掌握一些音樂知識，也僅僅是表面音樂知識，對于音樂知識內容及審美的內涵部分，卻沒有進行更加深入的理解。所以在開展教學階段，教師也應該創新自身的教學手段，利用多媒體技術開展教學，讓學生們感受到小學音樂教學的樂趣所在，從而更加積極主動的參與到小學音樂教學中，獲得音樂審美學習質量的有效提升。教師在使用多媒體技術開展教學階段，教師應該充分發揮小學音樂教學的審美作用，讓多媒體技術更加有效的應用在小學音樂教學中。
【關鍵詞】多媒體技術；小學音樂；審美應用
一、多媒體技術在小學音樂教學中的美學特點
（一）教學素材種類的多樣性特征
多媒體教學技術開展教學階段，主要依靠的是視覺和聽覺等不同的感官刺激，來讓學生們獲得更加充分的學習質量提升，在這些感官刺激的幫助之下，也可以給學生們帶來學習興趣和學習效率的有效提升。多媒體技術和其它的傳統教學手段相比，能夠利用教師所準備的教學內容，和多媒體技術融合在一起，通過視頻、圖片等不同的方式展現在學生們面前，給學生們帶來更加直觀的教學感受。同時多媒體教學技術也可以利用更加多樣化的教學素材，來讓學生們對音樂教學產生更加全面的認識，給學生們帶來更加豐富的學習內容。
（二）教學過程更加生動形象
傳統小學音樂教學開展階段，教師通常只能夠利用語言來展現教學內容，在這樣的教學模式中，很難充分激發學生們的學習興趣，并且開展教學階段，小學音樂教學也不夠生動形象。在傳統教學中，教師如果仔細觀察可以發現，無論是帶領學生們唱歌，還是讓學生們學習基本樂理知識，或者是更加深入的音樂欣賞，學生們都沒有非常主動的參與興趣，都完全被教師牽著鼻子走。但是如果教師使用多媒體教學方式開展教學，學生們的學習興趣和學習效率就會獲得十分明顯的提升，教學質量也可以得到更加積極的改變，讓音樂教學變成受學生歡迎的科目。
（一）教學用具的直觀美
在音樂教學過程當中，給學生一個直觀的圖片，一個直觀的道具，這為我們制作多媒體課件提供了有利資源。我們在教學過程中，恰當地運用教學模具，能夠幫助教師較好地傳授知識，并且對學生又是一次完美的審美教育。音樂學科本身就是一個審美教育，巧妙地運用多媒體技術教學，不僅在直觀上能夠吸引學生的注意力，而且能夠大大地提高學生的學習興趣和學習注意力，進而使課堂活躍有序。利用多媒體教學技術開展教學雖然能夠給小學音樂教學質量帶來有效提升，但是教師依然需要提前準備課件，這些課件都是教師精心準備的。因此，教師在課前準備過程當中，如何尋找與教學內容相符的教學用具，就要教師去根據音樂審美的要求，巧妙運用到多媒體課件技術當中去。起到對學生具有直觀審美的效果。例如：歌曲《鈴兒響叮當》這首歌曲，我們制作多媒體課件時，既要在畫面上有鈴鐺的圖片，更要有鈴鐺實物的響聲。
（二）多媒體課件中的形象美
歌唱在音樂教學中尤為重要，通過演唱能夠使學生感受到音色美、旋律美、意境美。可在實際歌唱教學中，學生自身的演唱沒有感染力。所以我們要通過多媒體來演示，既有聲音美，又有畫面美，通過聽、看直接獲得情感體驗。因此教師們在網絡資源的幫助之下，能夠找到十分豐富的教學資源，這些教學資源，對于學生們來說，是更加豐富的教學內容，但是很多教師在教學課件中，一股腦的將各種信息融入到其中，這就導致很多學生在學習階段根本找不到學習重點，嚴重影響學生們的學習質質量提升，結果一堂課下來，不僅僅沒有學習到課件當中的內容，對于原本的學習內容也沒能充分掌握。
（三）多媒體教學方法的美
我們在課堂上教學，主要是傳授知識，可傳授知識又不能滿堂灌。因此，新型的教學法尤為重要。多媒體技術的運用，完全改變了傳統的單一教學模式。多媒體教學法的開法，能夠使學生從要我學到我要學的一個質的轉變。多媒體技術的運用，即能夠吸引學生的注意力，又提起學生的好奇心，不僅豐富學生的眼球，還能滿足學生的想象力。從而大大提升了課堂教學效果。音樂課教學和其它科目的教學一樣，都需要教師給予學生們主體地位更加充分的關注，這樣才能夠讓學生們獲得更加充分的學習質量提升，也能夠讓學生們通過發揮自身的主觀能動性，拓展自間。綜上所述，在目前的小學音樂美學教學中，教師應該在改變傳統單一的教學時，充分利用多媒體技術豐富音樂課堂的美學藝術，讓學生們在學習音樂階段，能夠通過多媒體技術的幫助，改善小學音樂課堂環境，給學生們帶來更加高質量的小學音樂教學，從而充分發揮多媒體的應用作用，滿足教學改革中對學生們音樂審美能力所提出的要求。
參考文獻：
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作者：王蕾 單位：南昌市紅谷灘新區實驗學校
