互聯網下農業科技英語翻譯策略淺析

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隨著我國對外開放的進一步擴大、“一帶一路”戰略的實施、互聯網思維在多行業的落實貫徹，以及以內涵建設、高質量發展為導向的高等外語教育的不斷深化，專業英語、專門用途英語、公共英語翻譯策略的調整與優化已然成為外語教育教學改革新的增長點。農業科技英語作為專業英語、專門用途英語的“融合體”，其翻譯策略自然也要隨之調整和優化，以適應社會需求的變化。而以社會和學生需求為導向，強調培養農業類院校學生農業科技英語翻譯技能、閱讀技能、寫作技能重要性，歸納總結農業科技英語翻譯技巧、閱讀技巧、寫作技巧等的《農業科技英語》（霍興花主編，南京大學出版社2015年3月出版）一書，則從教育教學目的、教育教學內容、教育教學方法等層面為互聯網+背景下農業科技英語翻譯策略的調整和優化提供了相應的指導。

第一，內容聚焦于比較常見的翻譯問題，可為農業科技英語翻譯策略的制定或調整提供相應參考。農業科技英語作為專業英語與專門用途英語的“融合體”，其在表達形式、內容等方面與公共英語有著很大的不同，例如，其詞匯的科技性與專業性更強，翻譯要求更加嚴格，內容表達更為嚴謹客觀。這也意味著相比公共英語，農業科技英語翻譯的難度更大，翻譯過程中更容易出現問題。對此，該書對農業科技英語翻譯過程中容易出現的問題進行了歸納，以便讀者在閱讀此書時能夠獲得更大的啟發。其一，語言句法的難度。與公共英語相比，農業科技英語在語言句法、篇章結構上有著更高的要求，例如，農業科技英語多使用復雜句、長難句，有時一個較長的段落就由兩三句話組成，甚至由一句話構成，這讓翻譯者很難在學術性詞匯較多、各類從句較多的復合型長句中理清句子的主干部分，直接影響了翻譯的準確性、通暢性。其二，語義錯誤也是農業科技英語翻譯中較為常見的一個問題。農業科技英語翻譯不僅要對科技術語進行精準翻譯，還要對基本詞匯進行正確翻譯，但在進行常用詞匯翻譯時，往往容易出現“望文生義”的不良現象，例如有人經常將“耕作制度”翻譯成“tillagesystem”，而不是“croppingsys－tem”，經常將“農業推廣”翻譯為“promotionprogram，而不是“extensionprogram”。其三，存在詞匯空缺問題。隨著社會的發展，語言也會不斷變化、更新，逐漸出現一些新的詞匯，以及舊詞新意的現象，而這些新詞、新現象出現時，一時之間很難找到合適的詞匯進行翻譯，例如“三農”“轉基因”等新詞匯剛出現時，大多數人就沒有找到準確的詞匯進行翻譯。其四，邏輯錯誤問題也比較常見。農業科技英語善用無主句，而這種無主句又與主語缺省，謂語、賓語完整的漢語無主句不同，其可能就是一個介詞狀語或者后置定語，例如無主句“bybackcrossbreeding”（采用回交育種）就是一個介詞狀語，這就使得翻譯者在進行翻譯時容易出現張冠李戴的問題。

第二，注重翻譯問題的解決、翻譯策略的制定，實用性突出。農業科技英語翻譯是一個精密化、結構化、系統化的“農業工程”，在“構建、實施”過程中，講究一定的策略與技巧，也就是所謂的翻譯策略與技巧，否則容易耗費更多的時間與精力。而該書基于這一認知，結合農業科技英語翻譯過程中容易出現的問題，提出了具有針對性、可操作性的翻譯策略與技巧。其一，熟練掌握且靈活運用翻譯方法。例如，針對結構復雜、層次紛紜的復雜長句，可大量使用名詞化結構以及垂懸結構來壓縮句子長度；針對連環套接、難解難分的復雜長句，可使用先行詞it結構來保持文風洗練；針對穿插過多、脈絡難尋的復雜長句，可使用平行結構使層次清晰分明。其二，合理運用翻譯輔助軟件，例如借助百度翻譯、有道詞典等電子詞典查找詞義、確定詞匯性質，借助DeepL、彩云小譯、SCIRPLUS等翻譯軟件提高翻譯的效率與準確率，借助Checker等查閱軟件檢查拼寫語法上的小錯誤。其三，注重農業科技英語閱讀，擴展學生的詞匯量，幫助學生認識到更多更復雜的語句，加強學生的語感，協助學生積累更多翻譯經驗，繼而為農業科技英語翻譯提供助力。3整體而言，該書在英語教學理念與農業教學理念的聯合指導下，將專業英語、科技英語、基礎英語技能的培養融入農業學科知識的學習中，可使學生在獲得農業專業知識的同時，掌握農業科技英語翻譯策略、閱讀技巧等，具有一定的實用性。

作者:王麗華 單位:合肥經濟技術職業學院