循證護理培訓實施效果研究

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摘要：［目的］研究類克輸注循證護理培訓實施效果。［方法］以2016版《注射用英夫利西單抗說明書》及《抗腫瘤壞死因子α單克隆抗體治療炎癥性腸病的專家共識》的內容，確立了6個維度、20項指標的調查問卷，并制定類克輸注評分標準，啟用類克專用輸注室，護士輪崗培訓，對培訓前后所收集的95例克羅恩病病人類克輸注護理操作規(guī)范性進行比較。［結果］問卷調查的6個維度、20項指標得分均有所提高，培訓前后病人輸注前風險評估、配藥規(guī)范性、輸液反應觀察及對應策略方面等護理操作差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0．01）。［結論］類克輸注循證護理培訓可規(guī)范護理行為，提高護理執(zhí)行力，減少病人類克輸注并發(fā)癥的發(fā)生，提高類克輸注病人的住院滿意率。

關鍵詞：類克；靜脈輸注；護理培訓；克羅恩病；循證護理

1對象與方法

1．1研究對象

選擇某醫(yī)院消化內科2018年3月—2018年6月直接參與類克輸注操作的25名注冊護士，將2017年11月—2018年2月收治的克羅恩病類克輸注40例病人納入培訓前組，將2018年3月—2018年6月收治的克羅恩病類克輸注55例病人納入培訓后組。兩組病人一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0．05）。納入標準：克羅恩病病人使用類克輸注誘導緩解后以類克輸注維持治療，周期性類克輸注管理病人。

1．2研究方法

1．2．1問卷調查

問卷調查源于2016版《注射用英夫利西單抗說明書》及《抗腫瘤壞死因子α單克隆抗體治療炎癥性腸病的專家共識》［1］，并咨詢消化科專家及相關輸注文獻查證，最終確立了6個維度、20項指標的調查問卷，輸注前風險評估包括：類克藥物知識（4項）、類克輸注給藥劑量（1項）［7］、類克輸注周期（1項）［8］、類克規(guī)范藥液配制（4項）［9］、類克輸注速度管理（3項）［10－11］、類克輸注相關反應觀察及對應策略（7項）［12－13］。培訓前后進行封閉式問卷調查及類克輸注考核評分。得分越高，表示輸注護士的護理行為越好。

1．2．2培訓方法

①培訓時由類克輸注專家及護士長對25名護士進行整體強化護理培訓，科內講座2次，解讀2016版《注射用英夫利西單抗說明書》及《抗腫瘤壞死因子α單克隆抗體治療炎癥性腸病的專家共識》，通過微信群進行繼續(xù)教育、相關知識提問、問卷調查測試等以加強培訓效果。②培訓內容從類克輸注循證護理開始，優(yōu)化類克輸注管理流程［14］。創(chuàng)建生物制劑輸注室，建立輸注室管理制度，規(guī)范操作流程，使用類克專用補液巡視單，制定類克輸注考核標準評定表［15］。集中輸注病人統(tǒng)一房間管理，設專崗、專職，要求消化內科全體護士到類克輸注室輪崗，進行專人培訓及考核。

1．2．3資料收集與評價

①設立2名通過培訓的責任組長，定期對培訓前后的類克輸注護士進行考核及問卷調查。②評價標準以2016版《注射用英夫利西單抗說明書》《抗腫瘤壞死因子α單克隆抗體治療炎癥性腸病的專家共識》為內容的知識調查問卷及類克輸注考核標準評定表。知識調查問卷包括6個維度、20項指標，每項指標計5分，總分100分。

1．3統(tǒng)計學分析

定量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗；定性資料則采用χ2檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2．1培訓前后病人滿意度比較2．2培訓前后護士類克輸注相關知識問卷得分比較2．3培訓前后護士對類克輸注規(guī)范性操作情況比較培訓前對40例病人進行類克輸注操作，培訓后共對55例病人進行類克輸注操作。

3討論

3．1類克輸注循證護理培訓可提高護士對類克輸注相關知識的掌握

護士對類克藥物知識的掌握率直接與在病人類克輸注操作中對藥物的保存、配制、輸液速度的正確執(zhí)行有著緊密的聯系。護士對類克藥物知識的掌握率越高，其對病人類克輸注的執(zhí)行正確率越高，越能有效降低類克輸注反應的發(fā)生率。本研究通過對25名護士進行培訓后問卷調查考核，類克輸注前評估、類克復溶稀釋后3h內進行、類克輸注相關反應及處置等項目在培訓前后得分差異有統(tǒng)計學意義（P＜0．05），提示護士對克羅恩病的專科生物抑制劑治療認識不足，對類克輸注的管理僅停留在有經驗的護士帶教，沒有正規(guī)系統(tǒng)化的知識培訓及操作培訓，沒有制訂統(tǒng)一的類克輸注流程，所以類克輸注循證護理培訓是為更好地服務于日益增多的克羅恩病類克輸注人群的專業(yè)需求。

3．2培訓前后類克輸注管理中護理操作實施效果的評價

①培訓后護士對克羅恩病病人實施類克輸注的執(zhí)行力和規(guī)范性較培訓前提高。科室修訂相應的類克輸注制度及類克輸注護理常規(guī)，我科作為全省的炎癥性腸病中心，護理工作也適應新進展，做到更規(guī)范、更高效。②實施類克輸注病人“醫(yī)、治、護一體化”模式管理，創(chuàng)建生物制劑輸注室。建立輸注室管理制度，實行標準化管理。為規(guī)范操作流程，建立統(tǒng)一類克專用補液巡視單。由專家共同擬定《類克輸注護理評分標準》，制定《類克輸注考核標準評定表》，加強類克輸注專科護士技能考核。③為管理者提供相關策略，作為護理質量持續(xù)改進項目，應用PDCA管理工具不斷改進，滿足類克輸注的安全需求，提高類克輸注病人的住院滿意率。同時培養(yǎng)類克輸注的專科護士，為輪轉消化內科的流動性護士實行標準培訓模式。④類克輸注循證護理培訓的實施可規(guī)范護理行為，提高護理執(zhí)行力和專科技能，減少了病人類克輸注并發(fā)癥的發(fā)生，提高了類克輸注病人的住院滿意率，同時為護理管理者提供了專科內涵建設新策略。因此，類克輸注循證護理培訓是護士專科業(yè)務培訓的一項重要護理策略。

作者：林麗芳 王莉 單位：福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院