新課改形式下小學(xué)語文論文

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一、采用直觀教學(xué)，改善教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于“直觀教學(xué)”是看得見，摸得著的教學(xué)活動，它最能夠直接說明問題，從而使抽象的知識形象化，幫助學(xué)生理解問題，給他們留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。值得注意的一點是小學(xué)生的思維方式和大人有較大的區(qū)別，他們很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，同時他們也具備好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感的特點。作為教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和啟發(fā)者，是學(xué)校教育的一線執(zhí)教者。我們應(yīng)該將有些語文知識的抽象性與形象性的矛盾轉(zhuǎn)化掉，充分利用直觀教學(xué)的各種手段，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)語文的實際教學(xué)過程中，可借助比較直觀的教具、操作學(xué)具從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的親自操作能力，激發(fā)主動性

小學(xué)生自身容易動，可以讓小學(xué)生通過演示學(xué)具，來理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學(xué)生親自動手實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動，經(jīng)歷了建構(gòu)知識的過程，能對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，獲得的知識較深刻；同時學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)，興趣濃厚。要盡可能多的提供機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。再通過同學(xué)之間的交流和教師的提煉，學(xué)生對長方體的特征就有了深刻的認識。學(xué)生在操作活動中，手腦達到有機的結(jié)合，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教師是教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和啟發(fā)者，是學(xué)校教育的一線執(zhí)教者。教師要注重課堂設(shè)計藝術(shù)，要在教學(xué)過程中融入自己的見解，現(xiàn)代化的教學(xué)理念，敢于不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自學(xué)能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)教育目標(biāo)。

作者：齊曉蘭 單位：包鐵實驗小學(xué)