提高農村寄宿制學生信息素養論文

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一、農村寄宿制學生信息素養現狀

1.信息意識淡薄，信息利用率低

學生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術來解決實際生活問題。如搜集資料，習慣查閱紙質資料，而對于各種數字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復雜問題還是束手無策。

2.信息能力不強，信息技術應用水平較低

信息能力是指運用信息知識、技術和工作解決信息問題的能力。寄宿制學生接觸信息技術主要在課堂，當前信息技術課程卻常把軟件教學當成核心內容，學生所學信息技術知識受到局限，導致學生只會個別軟件的操作，很難將相關知識遷移，解決日常學習生活中的各類問題。

3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規范，信息道德缺失

信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網絡，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規范，是學生信息道德缺失的重要原因。

二、農村寄宿制學生信息素養的培養途徑

1.開好信息技術課程

拓展課堂教學深度，增強學生的信息意識。信息技術課堂是培養農村寄宿制學生信息素養的主戰場，拓展課堂教學深度，精心設計教學任務，引導學生在學習過程中進行深層次認知體驗，從而增強學生的信息意識。通過貼近學生的學習和生活經驗的問題設計，充分發揮學生的想象力、創造力，使學生認識到信息及信息技術對日常學習的積極作用和影響，進而激發和保持對信息技術的求知欲，形成主動學習、參與、使用信息技術改善學習和生活質量的意識和態度。

2.廣泛開展信息技術實踐活動

提高學生信息能力。離開了解決問題，信息技術將失去意義；離開了信息技術，產生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術實踐活動，創設與學生生活息息相關的主題，讓學生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進而提升信息能力。讓學生在信息處理的實踐中學會運用技術和工具，學會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應用到日常問題解決中。

3.加強學生思想道德教育

提高學生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養最為艱辛。對于農村寄宿制學校的學生，缺少家長每天的監督，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術，能夠在應用信息技術時遵守相關的信息法律法規、道德規范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學生信息道德，一是要強化對學生日常信息行為的監督，嚴格規范學生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養成學生健康的信息行為習慣；二是趨利避害，加強引導，把德育教育工作與現代網絡結合起來，提高學生的認識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當采用鼓勵和懲罰等教學方法和策略促進學生的價值內化，建立穩定的態度、一貫的健康行為習慣，形成于信息社會相適應的價值觀和責任感。在社會的飛速發展、信息素養內涵不斷豐富的今天，科學培養和提高學生的信息素養已成為學校教育的時代使命。在農村寄宿制學校的信息教學實踐中，從學生的實際出發，通過強化學生的信息意識、發展學生信息技能、啟迪學生信息思維、養成學生信息道德，一定可以有效促進學生信息素養的提高。

作者：盧欣 單位：桓仁教師進修學校