學生管理下的管理工作探析

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在新的社會背景下，社會環境對學生的發展有較大影響。為了滿足當前經濟發展對人才培養的需要，我國高等管理體制也要進行深刻的變革。新形勢下，大學生管理工作也面臨著新的挑戰，存在著新的問題。在開展大學生管理工作時，不僅要注重新形勢對高校教育改革的要求，實施創新性人才的培養方案，也要充分關注我國大學生管理工作實際情況，及時更新大學生管理基本理論，推進大學生管理工作順利開展，能夠滿足時展的要求。《新時代大學生管理工作的探索與實踐路徑》一書從我國大學生管理工作實際情況出發，在大學生管理模式創新、管理人員隊伍建設及大學生管理制度創新等基礎上深入分析大學生管理工作創新程度，可以說，該書能夠對大學生管理工作的實際開展提供有益參考。

《新時代大學生管理工作的探索與實踐路徑》一書包括大學生管理基本問題的認識與分析、高校學生管理的科學內涵、高校學生管理的指導思想與原則、大學生管理理念的轉變及其國際比較、大學生管理制度分析、大學生管理模式的多樣化發展、大學生管理隊伍存在的問題及建設路徑、時代背景下大學生管理工作的創新等內容。大學生管理工作具有其內在的必然規律，高校管理人員在開展日常大學生管理工作時，往往仍然堅持傳統管理模式，使管理工作存在著一定不足，這需要采取一些相關措施，以實現大學生管理工作的順利開展。首先，結合思想政治課程來開展大學生管理工作。大學生思想政治課程對學生的管理存在著重要推動作用，對學生思想層次的提升和道德修養培養方面具有基礎保障。在學生明確自身發展的目標和樹立正確價值觀念的情況下，能夠有效促進學生綜合素質的全面發展。大學生管理中的一些具體內容與思想政治理論課內容有重合之處，如學生集體主義和社會公德培養等方面。因此，教師在教學中要積極引導學生樹立正確的價值觀念，要潛移默化地使學生了解并接受學校管理的具體規則，同時樹立大學生工作觀念，充分挖掘學生管理能力，增強學生管理意識，讓學生自覺配合學生管理工作，從而有效實現學生自我管理的目標。

其次，融合以人為本思想開展大學生管理工作。在以人為本思想的基礎上推動大學生管理工作實踐，主要是加強對學生的引導和關懷，使學生充分感受到學校的重視及意識到自身主體地位，進而可以主動參與到管理工作中。學生參與到學生管理工作中，能夠進一步提升學生責任意識，增強學生對學校管理制度的認同感，從而實現學生日常學習和校園生活中的良好自我管理。大學生本身是比較特殊的群體，他們沒有復雜的社會經歷，心理承受能力也相對比較弱，在即將步入社會時，會出現一些矛盾心理，且也容易衍生出一系列的心理問題。將以人為本思想融入高校學生管理工作中，管理人員同時要配合對學生進行必要的情感教育，利用激勵和引導等方式使管理者與學生之間形成相對良好、和諧的關系，在得到學生信任的情況下，關注并采取有效措施幫助學生克服、解決心理問題。大學生生活中，部分學生容易由于家庭壓力和人際關系不和諧而產生心理問題，學生管理人員要與學生保持情感溝通，消除學生心理壓力，以確保學生身心健康發展。大學生群體的生活經驗和性格特征等方面差異明顯，因此管理者要尊重學生的個體差異，對具有不同特點的學生采取不同的管理方式，利用學生更加容易接受的方式進行管理，通過鼓勵學生參與到管理工作中提高學生的責任感，有效實現學生對學校管理制度的自覺遵守。

綜上所述，大學生管理工作相對比較復雜，且在實際學生管理工作開展時，難度也明顯更大，學校需要在開展思想政治課程的前提下，始終堅持以人為本思想和法治原則等相關理念，對學生實現人性化管理，鼓勵學生積極、主動參與管理工作，充分增強學生自身的責任意識，最終實現學生自我管理的目標。另外，教師和學校管理人員應充分認識到學生管理的重要性，不僅可以促進學生自身發展的需要，使學生得到更好的培養，也對學校發展有積極推動作用，使學校學生管理工作質量得到穩步提高。

作者：高云靜 單位：南首爾大學博士研究生