戲曲身段課程中的示范教學(xué)淺談

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【關(guān)鍵詞】戲曲；身段課程；示范教學(xué)；方法

一、基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律推進(jìn)戲曲身段示范教學(xué)

所謂示范教學(xué)就是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)由教師進(jìn)行親身示范，指導(dǎo)學(xué)生一邊觀看一邊領(lǐng)悟，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展。在戲曲身段課程實施當(dāng)中，為了更好地將師范教學(xué)落到實處，必須將學(xué)生認(rèn)識能力作為主要內(nèi)容并在教學(xué)當(dāng)中把握好學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有效運用好教育心理觀點，確保學(xué)生可以在示范教學(xué)當(dāng)中積極吸收戲曲身段課程的精華內(nèi)容。為了更好地滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在示范教學(xué)當(dāng)中要特別注意：首先教師要注意喚起學(xué)生對于戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動力，靈活運用示范策略，深化學(xué)生對戲曲及其戲曲文化的感知，在具備這一基礎(chǔ)之后促使學(xué)生轉(zhuǎn)變被動消極的學(xué)習(xí)思想，在觀察教師示范當(dāng)中獲得豐富收獲。其次教師需要在課上講述戲曲身段具體表現(xiàn)方式，等到學(xué)生對每個身段動作要領(lǐng)進(jìn)行了完全掌握之后，在進(jìn)行示范動作，提高示范教學(xué)的針對性與合理性。最后在教師的實際示范環(huán)節(jié)，學(xué)生也存在著一定的疑惑，于是需要教師在示范環(huán)節(jié)及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，同時激勵學(xué)生大膽提問，通過解決疑難問題來促使學(xué)生更好地把握戲曲身段動作要領(lǐng)，從示范當(dāng)中豐富學(xué)習(xí)成果。

二、有效提升戲曲身段示范教學(xué)方法的靈活性

戲曲身段課程是學(xué)生了解戲曲這門藝術(shù)、扎實基本功必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般而言，示范教學(xué)法的合理應(yīng)用能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，增強(qiáng)學(xué)生對抽象知識的理解，促進(jìn)學(xué)生戲曲身段技能的鞏固和發(fā)展。不過為了確保示范教學(xué)有效性，在對該方法進(jìn)行落實時必須要提升靈活性和多樣性，注意結(jié)合差異化的動作要求，設(shè)計合理的動作示范方法，以免學(xué)生產(chǎn)生枯燥抵觸的學(xué)習(xí)心理，凸顯示范教師的高明之處，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。首先，示范教師需要認(rèn)真剖析和掌握學(xué)生對戲曲身段知識的理解能力。主要是因為對初學(xué)者來說，抽象戲曲身段會加大理解難度，也不利于今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)。對此，示范教師要有意識地為學(xué)生補(bǔ)充戲曲身段知識，等到學(xué)生進(jìn)行了深層次的理論理解之后，再將示范教學(xué)與身段知識教學(xué)整合起來，提高示范有效性。其次，示范教師要注意把握好戲曲身段課程中的關(guān)鍵動作，并將動作技巧用示范的方式傳遞給學(xué)生。例如在形和神的表達(dá)當(dāng)中，神是內(nèi)在領(lǐng)悟，形是外在表達(dá)，要利用形將神表現(xiàn)出來，做到形散神聚，提升感染力。于是教師在示范當(dāng)中要展示自身的極高功力，促使學(xué)生抓住戲曲身段的神韻，保證學(xué)生的表現(xiàn)更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

三、秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)原則優(yōu)化戲曲身段示范教學(xué)

示范教學(xué)是教師就某動作或某段戲曲進(jìn)行示范，并以此為標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)生吸納補(bǔ)充知識和增長技能的一個過程。因此，戲曲身段課程的示范教學(xué)實施和示范效果會直接影響到學(xué)生的戲曲身段學(xué)習(xí)。于是教師一定要確保示范教學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)貫徹落實到示范教學(xué)全過程。首先，教師要合理分配示范教學(xué)時間與學(xué)生進(jìn)行自主動作演練的時間，保障每堂課都讓學(xué)生擁有豐富的實踐機(jī)會，便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，深化動作理解。其次，由于不同教師在戲曲身段表達(dá)方面也各不相同，所以在示范教學(xué)當(dāng)中可以變換教師，由幾位教師共同完成，幫助學(xué)生有效結(jié)合不同教師的精髓，最終形成個人獨特的身段表達(dá)。再次，教師在示范教學(xué)中要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，盡可能觀察和把控不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，提高心理素質(zhì)，對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生不能嗤之以鼻，而是要加強(qiáng)激勵和鼓舞，使得他們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察，從而掌握精髓。在戲曲教學(xué)體系當(dāng)中，身段課程發(fā)揮著承上啟下的作用，是學(xué)生掌握戲曲基本功的重要途徑。但伴隨戲曲身段課程教學(xué)要求的提升，對于教學(xué)方法的要求也在不斷提高，其中示范教學(xué)法是戲曲身段課程教學(xué)的重要策略，可以讓學(xué)生在觀察親身示范的過程當(dāng)中獲得形象而又深刻的感知，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，也能夠提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練積極性，直觀感受戲曲魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建.談戲曲身段的教學(xué)[J].中國戲曲學(xué)院學(xué)報,2018,(11):40-41.

[2]丁山.淺談戲曲身段課中的示范教學(xué)[J].黃梅戲藝術(shù),2018,(2):63-64.

作者：張小娜 單位：蘭州文理學(xué)院