各學科教學中信息技術論文
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一、學習信息技術對各學科的重要性
1.信息技術多樣性的外部刺激對于知識的獲取和保持有著積極的影響
信息技術不同于以往單一的語言或者聲音，它提供的刺激并不是單一化的而是綜合多種感官刺激，十分有助于學生知識的獲取。一般說來，人類獲取信息來源的主要途徑有：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺以及味覺等。而信息技術較好地滿足了這一條件，信息技術既能聽見又能看見，還能用手操作。集多種感官刺激于一身，所獲取的信息量將比單一聽老師講課獲取的知識要多，并且信息知識之間是具有密切關聯的，獲得的信息越多，掌握的知識也就相應越多。除此之外，信息技術對于知識的保持，也就是記憶的持久性問題是一種有效提升，人們對自己既能聽到又能看到的知識，通過交流討論進而用自己的語言表達出來，對于知識的保持將比傳統教學模式下獲取的知識記憶；力將更為持久。這充分證明了信息技術應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。
2.信息技術作為探究學習的工具，能夠活躍課堂氣氛，突出重點難點
(1)以語文教學為例，由于受到傳統教學內容的限制，對于一篇文章的作家以及寫作背景都無法有充足的資料進行佐證，所以導致認識存在片面性。但是利用信息技術，可有效將資源進行整合，在古詩或者散文的學習過程中，配上舒緩古典的背景音樂，將學習內容融入情景，一改傳統的課程模式，教材也變得更為鮮活。
(2)信心技術還能為課堂教學提供一種虛擬的真實情境，幫助學生發散思維想象力，提高其創新意識，培養學生對事物的聯想和創新能力。信息技術是集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動畫兼備的優點，有效對其加以運用，對于營造積極的課堂氛圍將會起著更為直接的效果。以英語課程為例，為了有效提升學生聽說讀寫的能力，掌握日常的英語交流會話，可以制作視頻或者小短片，為學生創造一種真實的生活化氛圍，圖文并茂的形式促進學生對于句型和會話的快速掌握。
1.信息技術并不能完全取代以往的教學工具
現代信息技術比如多媒體課件只是一種學習的工具，在各學科教學中只能起到輔助的作用。運用多媒體等現代信息技術不是說就要拋棄一切傳統的教學技術，盡管信息技術在當前教學中產生的效果非常顯著，但是課堂中的朗誦、閱讀、默寫以及計算都是需要學生自己親力親為的，也是學生所必須掌握的。
2.不能過分追求信息技術含量、濫用信息技術
在各學科教學中運用信息技術主要是重視其“實用價值”如果忽視這一點，單純地追求所謂的高科技，就偏離了原來的教學初衷，也不利于學生對知識的消化吸收。同時也應當注意，并不是所有的學科和課型都適合信息技術進行輔助，教師在課堂上過多地依賴信息技術，將不利于學生獨立探究知識以及實踐能力的培養。
3.不能過度關注信息技術而忽視了教師在教學中的主導地位
各學科教學中，使用信息技術作為教學輔助工具，不僅能為教學注入新的活力，將一些長期困擾教師的教學難點有效解決，對于其教學效果非常有利。但是部分教師往往制作的一些看似豐富多彩的課件，容易造成學生思緒的雜亂無章，并且只看熱鬧不去思考，整堂課下來，學生的收獲并不多，老師在教學中的主導作用不能得到充分發揮。總之，信息技術作為傳遞知識的新手段，對其進行有效的運用，不僅可以提高教學效率，還能拓寬學生的知識面，增強學生學習新知識的欲望和興趣。在如今這個信息化時代，只有不斷學習，掌握最新的知識和技術，才能在未來的社會中占據有利地位。
作者：張瑞 單位：陜西省武功縣蘇東中學