淺談多媒體在大學(xué)外語教學(xué)中的運用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談多媒體在大學(xué)外語教學(xué)中的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：對于大學(xué)外語教學(xué)來說，多媒體的有效運用不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增強課堂教學(xué)效果。基于此，文章在對外語教學(xué)中運用多媒體作用及大學(xué)外語教學(xué)中存在的問題分析的基礎(chǔ)上，對在大學(xué)外語教學(xué)中運用多媒體的措施進行了探討。
關(guān)鍵詞：多媒體；大學(xué)；外語教學(xué)
多媒體教學(xué)屬于媒體與技術(shù)的綜合教學(xué)方法，可以對外語教學(xué)中的信息進行存儲與加工，從而幫助學(xué)生直觀理解外語知識，提高課堂教學(xué)效果。如今，媒體技術(shù)已被廣泛運用到了大學(xué)外語教學(xué)中，多媒體技術(shù)中包含了聲音、文字及音像等多種形式，不僅提高了傳播效果，同時也吸引了學(xué)生的目光。
一、外語教學(xué)中運用多媒體的作用
所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是對多媒體教學(xué)信息進行有效的收集與傳輸，從而實現(xiàn)資源共享的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。以計算機作為教學(xué)的中心，將語言與圖像處理等結(jié)合在一起，通過信號與數(shù)據(jù)的壓縮等方法存儲好不同的媒體信息，為學(xué)生提供出良好的語言環(huán)境，不僅可以提高語言輸入的效果，同時也可以讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在真實的語言環(huán)境進行交流。所以也可以說多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中不僅包含了傳統(tǒng)電教方法中的功能，同時也可以結(jié)合實際情況對信息進行編輯與整理，從而為學(xué)生展示出語言的使用環(huán)境，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的融合，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，加深學(xué)生對外語知識的印象與理解。對于學(xué)生來說，也可以不受外界因素的限制，自由進行語言交流，思想與信息。因此，在實際教學(xué)中教師要運用好多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。
二、現(xiàn)階段大學(xué)外語教學(xué)中存在的不足
（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響
從教師角度來說，過去的教學(xué)活動中自身總是占據(jù)主體地位，習(xí)慣采取灌輸式的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)展。且一些教師還認(rèn)為向?qū)W生提出問題會浪費課堂教學(xué)時間，難以完成教學(xué)任務(wù)。但是從學(xué)生層面來說，在學(xué)習(xí)中過度依賴教師的講解，習(xí)慣跟隨教師來學(xué)習(xí)，自身主體性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的自信心也就得不到加強[2]。
（二）教學(xué)方法單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生都將英語教學(xué)看作是知識的講述，且過于注重語法上的講述，這樣也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中將注意力放在了生詞上，并沒有從文章的結(jié)構(gòu)及中心思想上來學(xué)習(xí)，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、大學(xué)外語教學(xué)中運用多媒體的措施
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動機，從而也就可以主動地去學(xué)習(xí)英語知識。因此，在實際教學(xué)中教師就要做好教材的挖掘與分析工作，運用好多媒體教學(xué)手段，將枯燥的英語知識轉(zhuǎn)化為有形的可以感知的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語知識的看法。學(xué)生在參與到多媒體教學(xué)環(huán)境以后，產(chǎn)生出渴望學(xué)習(xí)的愿望，也就可以主動選擇感興趣的內(nèi)容，不僅可以緩解學(xué)習(xí)上的壓力，也可以掌握好這一知識。多媒體中包含了聲音與視頻等，可以刺激到學(xué)生的感官，這樣也就活躍了課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，從而主動發(fā)揮出自己的創(chuàng)作力與想象力[3]。
（二）為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境
在多媒體教學(xué)方法的影響下，學(xué)生可以置身于有效的語言環(huán)境中，感官被刺激，從而產(chǎn)生出運用外語的熱情，提高使用語言的機會。在多媒體教學(xué)方法的影響下，也可以創(chuàng)建出良好的外語教學(xué)氛圍，學(xué)生可以直接通過多媒體觀察到人們在實際生活中是怎樣使用外語進行交流的。如在打招呼或是問路的過程中，教師就可以通過讓學(xué)生觀看多媒體中的視頻讓學(xué)生觀看人們的面部表情及語言動態(tài)等，這樣也就加深了學(xué)生對這一知識的理解與印象。借助生動形象的語言，還可以幫助學(xué)生掌握好這一語言國家中的文化與背景，從而理解文化差異，明確詞匯的意義等。
（三）促進學(xué)生的思維發(fā)展
外語教學(xué)必須要進行語言的機械操練。因此，在實際教學(xué)中教師要做好各個環(huán)節(jié)上的培養(yǎng)工作，鍛煉好學(xué)生的思維能力，尤其是對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維來說。在多媒體的影響下，教師要營造好教學(xué)情境，如在講述新課知識的過程中，可以借助無聲錄像來啟發(fā)學(xué)生的思維，然后借助有聲的錄像來進行教學(xué)，以此來促進學(xué)生的思維發(fā)展。綜上所述，在大學(xué)外語教學(xué)中教師就要運用好多媒體，以此來為學(xué)生創(chuàng)建出形象逼真的語言環(huán)境，幫助學(xué)生掌握好語言國家中的文化習(xí)慣等，從而提高學(xué)生對外語知識的掌握，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。
參考文獻：
[1]娜敏.金力.多媒體技術(shù)運用于大學(xué)外語教學(xué)的理論依據(jù)及其促進作用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2004(3):115-116.
[2]甘露.試論多媒體在大學(xué)外語教學(xué)中的運用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2010(1):154-156.
[3]尹立.大學(xué)外語教學(xué)改革中的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J].安徽文學(xué)月刊,2007(6):88-89.
作者:金海 單位:武漢工程大學(xué)外語學(xué)院